商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-14 18:17 本頁(yè)面
【正文】 20＋12）＝集體完成，判斷結(jié)果后集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)判斷，可以使學(xué)生更好地理解：“同時(shí)、乘或除以、相同的”的意義，進(jìn)一步一步認(rèn)識(shí)商不變的規(guī)律，使認(rèn)識(shí)更透徹，為以后的運(yùn)用做好鋪墊。四、運(yùn)用與提高“試一試”中的計(jì)算題：950247。50 兩名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用規(guī)律算法的書(shū)寫(xiě)格式。古時(shí)候，有一個(gè)貪財(cái)?shù)牡刂鞯搅私o長(zhǎng)工們發(fā)工錢(qián)的時(shí)候，他對(duì)長(zhǎng)工們說(shuō):“你們的工錢(qián)一共是170兩銀子，60個(gè)長(zhǎng)工平均分，每人應(yīng)得2兩，還余下5兩。就請(qǐng)大家喝杯茶吧！你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？ ？觀察與思考。400247。25 =（4004）247。（25 4）= 1600 247。 100 = 16 你能用這個(gè)方法計(jì)算下面各題嗎？ 150 247。 25 800 247。 25 2000 247。 125 9000 247。 125 【設(shè)計(jì)意圖】：利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。五、課堂總結(jié)、歸納梳理和評(píng)價(jià)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你覺(jué)得你表現(xiàn)得怎么樣？誰(shuí)表現(xiàn)得最棒？老師呢？ 學(xué)習(xí)了商不變的規(guī)律，并且會(huì)運(yùn)用規(guī)律解答問(wèn)題等。對(duì)知識(shí)，學(xué)法的概括與總結(jié)，評(píng)價(jià)使學(xué)生更受鼓舞，達(dá)到情感價(jià)值目標(biāo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)探索與發(fā)現(xiàn)（四）商不變的規(guī)律8247。2＝4 80247。20 ＝4 800 247。200＝4 8000247。2000 ＝4在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。第二篇：商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)《商不變規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)明招小學(xué)朱君卓教學(xué)目標(biāo)：，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算相關(guān)的除法。、分析能力和合作探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的初步能力。、比較、猜想、概括、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)成功；通過(guò)體會(huì)“變”與“不變”的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，滲透初步的辯證唯物主義思想啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程：一、直接引題，讓學(xué)生讀一讀，問(wèn)：你覺(jué)得這節(jié)課上什么？二、導(dǎo)學(xué)嘗試 師：請(qǐng)大家拿出導(dǎo)學(xué)案，“豬八戒吃西瓜”的故事看過(guò)了嗎？（課前完成）老莊主和手下人為什么笑了？師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的列式計(jì)算。4247。2=2個(gè)8247。4=2個(gè)16247。8=2個(gè) ：觀察這些算式，什么在變，什么沒(méi)變？ ：被除數(shù)和除數(shù)究竟怎么變時(shí)，商才會(huì)不變呢？下面我們以“60247。20=3”為例，研究一下“被除數(shù)60”和“除數(shù)20”怎么變化時(shí)，商才不變？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱完成1,先獨(dú)立探索后小組交流（十分鐘）：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)這些算式的答案，運(yùn)算順序讀法。我們來(lái)看看分類(lèi)，同時(shí)乘：（602）247。（202）=（603）247。（203）=同時(shí)除：（60247。4）247。（20247。4）=（60247。10）247。（20247。10）=（1）師：觀察這類(lèi)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師：什么是同時(shí)？什么是相同的數(shù)？能將他們合成一句話嗎？ ：像這樣商不變的算式，你能再舉舉例子嗎？ ，你覺(jué)得哪些詞比較重要？為什么？：回過(guò)頭來(lái)看看其他不等于3的例子，為什么不等于3？ 8．師：你還有哪些疑問(wèn)？老師的疑問(wèn)：“豬八戒吃西瓜”中，他每天都吃了2個(gè)，這是怎么回事？ 你能填出括號(hào)中的變化嗎？4247。2=2個(gè)16247。8=2個(gè)（）247。（）=2個(gè)（）247。（）=2個(gè)（）247。（）=2個(gè)（）247。（）=2個(gè) （1）P75“試一試”，解釋小女孩為什么這么做？有什么好處？ 師：學(xué)著小女孩的做法自己算一遍（2）P76“觀察與思考” 師：看得懂嗎？什么意思？ 自己嘗試下面的題目，寫(xiě)出過(guò)程。：這節(jié)課我們研究了什么規(guī)律？ ？ 觀察猜想——?dú)w納總結(jié)——舉例驗(yàn)證 ：你有什么收獲？第三篇：商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)《商不變規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)唐河縣第三小學(xué) 劉曉闖設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活，讓他們親近數(shù)學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，在真實(shí)或模擬的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自主互助合作獲取知識(shí)，參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，深刻理解所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)商不變規(guī)律。通過(guò)情景設(shè)置，逐漸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算當(dāng)中的規(guī)律，再通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)總結(jié)出商不變規(guī)律。讓學(xué)生充分完成現(xiàn)象分析，初步感知；比較觀察，概括規(guī)律；舉例驗(yàn)證，加深理解；解決問(wèn)題，運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)P84。教學(xué)目標(biāo)：，并能運(yùn)用這一規(guī)律口算相關(guān)的除法。、分析、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、
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