商不變的規(guī)律教案[★]-文庫吧
2024-11-10 06:36 本頁面
【正文】 一找它們的規(guī)律。(1)8247。2＝4(2)6247。3＝2 80247。20＝4 24247。12＝2 800247。200＝4 30247。15＝2 8000247。2000＝4 120247。60＝2從上往下看這兩組算式（溫馨提示：把每一組下面的三道算式依次同第一道算式做比較），我發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)（），商（）。從下往上看這兩組算式（溫馨提示：把每一組上面的三道算式依次同第四道算式做比較），我發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)（），商（）。要求：首先通過觀察、比較，自主探究規(guī)律，然后把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組內(nèi)討論交流，最后匯報交流。師：看來觀察的順序不同，我們得出的結(jié)論也不同。同學(xué)們剛才僅通過這兩組算式就發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。請同學(xué)們猜測一下，你們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律在所有的除法中都適用嗎？師：意見不統(tǒng)一，怎么辦？生：舉例驗證師：下面就請同學(xué)們根據(jù)他所說的方法，自編除法算式，用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將被除數(shù)和除數(shù)變化一下，看看商是不是真的不變。舉例驗證（溫馨提示：自編一組算式驗證我的發(fā)現(xiàn)）師：誰想把你舉例驗證的算式給大家展示一下，看來同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)在所有的除法中都適用。師：乘或除以所有的數(shù)都可以嗎？生：零除外。師：為什么要零除外？生：因為零乘任何數(shù)都得零，零不能當(dāng)除數(shù)。師：現(xiàn)在你能概括一下商不變的規(guī)律嗎？（板書規(guī)律。）我會總結(jié)規(guī)律（你能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條嗎？）被除數(shù)和除數(shù)（），商（）。師：你覺得在這個規(guī)律中哪些詞比較關(guān)鍵？（同時、相同、零除外）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟規(guī)律。三、學(xué)習(xí)檢測（一）我是公正小法官（對的打√，錯的打。）48247。12=（485）247。（125）（）45247。15=（453）247。（154）（）80247。16=（804）247。（16247。4）（）75247。25=（75247。5）247。（25247。5）（）80247。40=（80+10）247。（40+10）（）100247。25=（1000）247。（250）（）（二）一分鐘競賽（看誰算得又對又快！）競賽要求：，做錯一道扣1分。，時間到后停止計算。評比條件：在一分鐘內(nèi)得分最高者為競賽小冠軍。個人得分計入個人積分，獲得小冠軍的給所在四人大組加10分。①2400247。30= ②800247。20= ③3600247。900= ④4800247。400= ⑤440247。20= ⑥9600247。800= ⑦2000247。50= ⑧1000247。40= ⑨600247。40= ⑩3000247。600=（三）我能嘗試用簡便方法計算下面各題800 247。 25 9000 247。 125四、拓展延伸淘氣有9塊蛋糕，先平均分給幼兒園的4名小朋友，剩下的就給我們同學(xué)。笑笑有90塊蛋糕，先平均分給幼兒園的40名小朋友，也把剩下的蛋糕給我們。我們今天學(xué)習(xí)了商不變的規(guī)律，那么在淘氣、笑笑分蛋糕的故事中，又存在怎樣的規(guī)律呢？ 【總結(jié)、評價】今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。獲得的學(xué)習(xí)方法： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）第三篇：《商不變規(guī)律》教案商不變規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教科書第66頁例15，例15下面的“做一做”，練習(xí)十四的第11～13題 教學(xué)目的：１．通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、驗證，使學(xué)生理解和掌握被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變的規(guī)律。２．運用，進行除法的一些簡算。３．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括能力。教學(xué)重點：商不變規(guī)律 教學(xué)難點：總結(jié)歸納商不變的規(guī)律 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、故事引入 創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今天我給大家講一段我小的時候老師給我講的一個小故事，好不好？”（多媒體出示情景及錄音）
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