【正文】 說完了謝謝各位老師請多批評指正?！镀返屡c社會》說課稿4《品德與社會課程》是小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，一改過去“事例”加“道理”的陳舊、滯后、說教式的舊貌，把教材僅僅作為一個范例、一個話題，引導師生回歸沸騰的現實生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗、提升，去實現包括情感、態(tài)度、價值觀與知識、能力等在內的多維的、綜合的課程目標。課程要求“通過教師指導下的各種活動”來實現課程目標；課程呈現的主要形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。一、解讀課本說教材（一）教材分析《走近殘疾人》是山東教育出版社三年級下冊第二單元《關心你、愛護他》的第二個主題——伸出愛的手，這一主題由兩課時完成，《走近殘疾人》是第一課時。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識。本單元內容的內在邏輯是從尊重、關愛自己身邊的人開始，把愛推及社會；從個人之間的關愛推及社會對需要幫助的人獻出的愛心與努力。（二）教學目標《品德與社會課程標準》指出：“兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學目標：1）情感目標：產生理解、尊重、關愛殘疾人的思想感情。2）知識目標：了解殘疾人，知道他們生活的艱辛；了解一些殘疾人事跡。3）能力目標：體會人們之間的相互理解與關愛，增強收集、處理信息的能力。（三）教學重難點教學重點是讓學生用不同方式親身體驗殘疾人的生活，從而增進對殘疾人的理解、尊重、友愛的情感，難點是由對殘疾人的同情轉化為對殘疾人的理解和尊重。二、主體參與說教法觀察法、談話法、角色扮演法、親身體驗法。三、教育理念思品教學的實效性關鍵在于將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結構、社會需求、道德意識等深入到學生的內心深處，激發(fā)其內在需要，從而內化為良好的品格。對于《走近殘疾人》一課的設計，我根據《新課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣”，倡導學生的主動參與，強調寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、和諧的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉化為學生的需求。四、由于小學三年級學生的年齡不大，也很少關注身邊的殘疾人，因此還不能體會到殘疾人在生活中的實際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設計以下環(huán)節(jié)來實現教學目標，解決教學難點。（一）創(chuàng)設情境，揭示課題我先通過同學們對奧運會的關注引入今年9月份在北京舉辦的第13屆殘疾人奧運會，進而引入關注殘疾人、走近殘疾人，了解他們的生活。然后我適時板書課題：走近殘疾人。此環(huán)節(jié)是在課前談話話奧運的基礎上，拓寬學生視野，擴大知識面，增強對時勢知識的了解，在情境創(chuàng)設氛圍濃厚的基礎上，引起同學們對殘疾人這一特殊群體的關注。（二）初步感知，了解殘疾人初步了解殘疾的范疇我先讓學生結合自己的見到的實際說說他們知道那些殘疾人種類，并適時粘貼板書，對于學生回答不完整或不全面的地方，師適時補充、粘貼；進而小結殘疾人的定義。簡介熟悉的殘疾人師出示問題：在你生活的周圍有沒有殘疾人？他們怎樣生活的？接著讓同學們分組匯報交流，師對于同學的回答適時給予評價、激勵。觀看視頻、談感受學生看后感受頗深，許多同學都被深深地感動了，此后我適時讓學生盡情地暢談感受。觀看視頻學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯想和想象，激發(fā)他們積極自主參與學習。通過暢談感受，引發(fā)學生對殘疾人的同情，并適時進行板書。（三）指導體驗，感受殘疾人生活在同學們很淺顯地了解殘疾人生活的基礎上，為了讓學生真正理解和體會他們生活中困難、內心的痛苦，我用分發(fā)信封的方式將事先設計好的三種不同類別的體驗活動安排下去，讓學生以組為單位根據要求進行體驗活動，在次基礎上，我讓學生以組為單位進行匯報交流，暢談感受；不按固定的順序由“體驗盲人組”、“體驗聾啞人組”、“體驗肢殘組”的小組代表進行發(fā)言，教師予以點撥，讓學生充分地談，其他同學進行補充，進而讓學生真正從內心理解殘疾人生活的艱難與痛苦。（四）升華情感，理解與尊重殘疾人此環(huán)節(jié)中，我先讓同學們展示自己課前收集的殘疾人成功的事跡與事例的資料，然后再利用多媒體課件展示殘疾人成功的事跡與事例，展示完畢后，再讓學生充分地談談自己的感受，并利用“愛的奉獻”的音樂伴奏引發(fā)學生情感上的共鳴，最后板書：“尊重”。五、解疑升華說板書走近殘疾人視力殘疾聽力殘疾言語殘疾同情—尊重智力殘疾肢體殘疾精神殘疾多重殘疾板書是根據教學環(huán)節(jié)依次呈現，層層遞進，成“遞進式”，這樣設計有層次感，達到一目了然的效果?！镀返屡c社會》說課稿5一、說教材：《我與小動物》是《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文。本單元旨在引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學習充滿熱情，產生濃厚的興趣，《我與小動物》以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，將學生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。以正確的科學觀引導學生要珍愛動物，熱愛大自然，培養(yǎng)兒童的愛心和責任心。二、說教學目標：根據新課程標準以及教材編者的設計意圖和我對教材的理解，在生活化、活動化理念下，結合學生的認知水平，我將本課的目標定為以下四個：情感和態(tài)度 ： 培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。行為與方法 ： 通過“食物網”的游戲以及觀看藏羚羊圖片等活動，養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習慣。知識與技能 ： 通過“走進動物世界”，扮演小動物等活動，引導學生了解動物的習性，增長有關動物的知識，知道如何在實際生活中保護身邊的小動物。過程與方法 ： 通過討論、資料收集、游戲、角色扮演、欣賞及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學生觀察力和信息處理能力。三、說教學重、難點和教法：根據教材分析，本課的教學重點是培養(yǎng)學生喜愛動物的情感。難點是在于如何使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉變?yōu)橐曅游锖腿祟愐粯拥纳?，從而由簡單的喜愛到尊重，熱愛這些小生命，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。為了突破這一重、難點，本節(jié)課我主要采用活動式的情境教學，目的是誘發(fā)學生的學習動機，把學生領入情境，寓教于樂，升華學生的內心情感。四、說教學準備、教學時間：為了達成上述目標，要做好如下3個活動準備：教師制作課件小金魚、魚缸學生制作動物明星卡為了更好的實踐課標要求，在教學中抓住教學重點，突破難點，我打算分2課時達成本課的教學目標，下面，我重點談談我的第一課時的教學設計和意圖。五、說教學過程：根據本課內容，為了更好地完成教學目標，我以組織學生活動地形式設計了以下5個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：謎語激趣。第二環(huán)節(jié)：動物知識知多少。第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動物趣事。第四環(huán)節(jié)：送動物回家。第五環(huán)節(jié)：集體認養(yǎng)小金魚具體介紹每一個環(huán)節(jié)的教學內容第一環(huán)節(jié)：謎語激趣。俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱苏{動學生的積極性，以猜動物謎的方式導入課文，（如：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。）由此延伸到動物王國里的其他成員。[猜謎語是學生喜歡的方式，能夠活躍課堂氣氛使學生以濃厚的興趣進入到課文中來。]第二環(huán)節(jié)：動物知識知多少。這是我今天說課的重點環(huán)節(jié)，我分三步完成。第一步：交流：“動物明星卡”。課前，我讓孩子們從生活中收集動物知識，并制作動物明星卡?；顒又泄膭顚W生進行充分的交流，先讓他們介紹給身邊的小朋友，再進行集體交流。如：你最喜歡的小動物是什么？為什么？以及改種動物的生活習性、活動方式等等。[交流中就拓寬了學生的知識面，激發(fā)了探究動物的興趣和喜愛動物之情。這樣就能較好、有效地被學生接受、消化，有利于突破教學重、難點。]第二步，超級模仿秀。學生在暢談自己喜愛的動物后，為了活躍課堂氣氛，也根據低年紀學生好模仿的特點，我設計了“超級模仿秀”這一游戲。學生上臺表演自己喜愛的動物的聲音或動作，大家來猜。[這樣的設計激發(fā)了學生的興趣，進一步增強了學生對動物的喜愛之情。]第三步：動物小百科――知識競賽。教師在課前布置學生通過各種渠道去收集動物知識，（如動物的特征、習性、生活區(qū)、本領及仿生學有關知識），創(chuàng)設知識擂臺賽。讓學生根據自己喜歡的小動物，分成各動物小組，教師作為主考官向各組出題，有必答題和搶答題。[學生在分小組競賽中了解到更多的動物知識，也培養(yǎng)了團隊意識和競爭意識，這也是突破教學重、難點的關鍵一步。]第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動物趣事。先小組交流說說養(yǎng)動物中的趣事，再指名匯報。[這是從單純的了解動物知識轉到人與動物的過渡環(huán)節(jié)。喜愛小動物應該是大多數孩子的共同愛好，所以說起他們與動物間的趣事，一定是言無不盡。]第四環(huán)節(jié)：送小動物回家。學生在聽錄音故事《小明的煩惱》后辨析明理：知道被關在籠子里的小鳥向往的是藍天。[讓學生明白動物們只有在大自然中才能自由、快樂地生活，大自然才是小動物真正的家。產生對動物朋友的憐愛之情和送動物回家的情感體驗。]最后一個環(huán)節(jié)：集體認養(yǎng)小金魚。教師把課前出示過的小金魚送給學生，由集體認養(yǎng)。[前后呼應，并延伸課堂教學行為，將關愛小動物的意識落到實處，讓學生在照料小金魚的過程中做好觀察記錄，為下一課時做好鋪墊。]六、說板書設計：美麗的家園貼動物明星卡[讓學生在歡快的音樂聲中將“動物明星卡”貼到美麗家園圖中，把失去自由的小動物送回他們自己的家，樹立起愛護小動物、保護小動物的意識。]《品德與生活》是一門活動型綜合課程，也是一門永恒的藝術，需不斷探索，我這樣設計肯定還有很多不足之處，請各位老師多多指教?！镀返屡c社會》說課稿6尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！今天我說課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》，它是冀教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《錦繡中華在我心》的第六個主題。主題的學習內容是通過了解我國一些地域的方言和地方節(jié)日，使學生初步知道中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性和豐富性。根據教材內容，以及新課程標準對小學高年級品德與社會的教學要求，我制定了以下活動目標：通過本課學習，讓學生知道我國一些地域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要性。初步了解一些地方節(jié)日和當地環(huán)境、資源的密切關系。在本課中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力，比較社會事物的能力，收集資料的能力。通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學生初步認識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性，知道推廣普通話的重要意義。本課的重點是讓學生了解我國一些地域存在著方言和節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義，初步了解一些地方節(jié)日和當地環(huán)境資源的密切關系。在本課中并沒有呈現大量的知識點，而是以日記、圖片的形式展示了不同地域的方言和節(jié)日文化，讓學生學會利用課外書籍、網絡等媒介，搜集資料，結合課文內容進行整合、歸納則成為本課的難點。為了突破本課的重難點，在教學中我運用了創(chuàng)設情境法、設置活動法、合作探究等方法，課內外結合，組織學生搜集資料，利用多媒體形象、直觀的功能，開展豐富多樣的活動，以活動形式貫穿整個課堂。活動一：創(chuàng)設情境（看視頻）上課前，我用多媒體播放音樂視頻《愛我你就抱抱我》，由此引入本課的課題《語言文化與節(jié)日文化》。在這個環(huán)節(jié)中，我利用歌曲中交叉的十種不同方言，調動學生的興趣，創(chuàng)設情境，調動他們以往的學習、生活經驗，使學生盡快進入學習主題?；顒佣夯咏涣鳎ㄕf方言）在說方言的環(huán)節(jié)中，我設置了兩個內容：一是教師用自己所知道的方言說一說“不怎么樣（嘎咕，二五眼，羸lei嘚dei……）”這個詞在豐潤不同地域的不同說法，然后讓同學說一說自己了解的方言中“我”（俺，阿拉…）等常用的詞語，明白方言的廣泛性和地區(qū)差異性。然后出示書本上的案例：我們班有同學嘲笑新轉來的郭化，嫌他說話有口音，太難聽。他們這種行為對嗎？為什么？你認為該怎么做？這個案例一是讓學生明白區(qū)域語言的差異性，闡明這種差異性的語言就是方言，方言表達的內容和文字是一致的，只是腔調不同而已；同時也要明白對不同風格語言的尊重，以及對人性本身的尊重。活動三：合作探究（議方言）在學生對方言有一定了解的基礎之后，我以教材35頁的日記一則入手，讓學生自已閱讀日記之后，分組討論兩個問題：方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？全國有推廣普通話活動周，你認為有必要推普通話嗎？為什么？在這個環(huán)節(jié)中，我要求學生以小組為單位，合作探究，完成任務。先這則日記入手，以激勵性的語言調動學生的積極性，鼓勵他們大膽的說出自己的看法，通過生生互動，師生互動的合作探究，使學生明白：方言能夠體現家鄉(xiāng)人的親情，令海外的游子備感鄉(xiāng)音的親切，但是不同地域的方言也造成了語言交流的困難。而在全國推廣普通話，能促進各地域各民族的交流和團結?；顒铀模赫故咀晕遥ㄎ襾懋斝в危┩瑢W們學好了普通話，就可以和其他地區(qū)的同學朋友直接交流；還利用假期到全國各地去走一走，看一看；也可以邀請朋友來自己的家鄉(xiāng)看一看，玩一玩。今天，請我們班的小導游們帶領大家去感受不同地域的節(jié)日文化。要求是：小導游們根據大屏幕上的圖片，與課前所查找的資料對號入座，形象具體的為大家介紹你所了解的地方節(jié)日，重點講解節(jié)日的由來，主要活動等。在這個環(huán)節(jié)，我努力為學生營造一個自由、寬松的互動平臺，通過全班交流、自我展示的方式，不僅讓學生了解了知識，開闊了視野，還鍛煉了學生的表能力、收集資料的能力、比較社會事物的能力?；顒游澹嚎偨Y升華通過本節(jié)課的學習，讓學生感受到祖國地大物博，人杰地靈，不同地域有著不同的語言和節(jié)日文化，理解一些地方節(jié)日和當地環(huán)境、資源的密切關系，理解推廣普通話的重要性。最后，學生在《五十六個民族》的歌聲中，結束本節(jié)