【總結】此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。 初中生物教學總結 生物學是自然科學的一個門類。研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。根據(jù)研究對象,分為...
2024-11-20 01:06
【總結】第一篇:初中生物工作總結 工作總結 王銘園 按照學校的安排,負責初三年級生物教學工作。本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè)...
2024-11-04 17:52
【總結】此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。 初中生物學年教學工作總結 初中生物學年教學工作總結范文 又一學年結束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為...
2024-11-20 02:07
【總結】初中生物學科組教學計劃 初中生物學科組教學計劃1 一教材分析 本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》,教材內容與實際生活緊密聯(lián)系,同時針對中學生的特點,設計了多個探究實驗,旨在...
2024-12-03 22:30
【總結】第一篇:初中生物工作總結 工作總結 黃軍 教學總結 一學期以來,本人按照學校的安排,初二(1-4)班共計4個班級的教學任務,又有初中學業(yè)考試任務,還包括七年級所有的社會實踐活動課程,工作復...
2024-10-29 01:24
【總結】跨世紀初中生物學課程和教學內容改革與實踐【內容提要】回顧100年來我國中學生物學教學的歷史沿革,本世紀90年代是我國中學生物學課程和教學內容急劇改革的10年;江蘇省部分市縣從1994年開始,在初中階段采用由江蘇省教委教研室主編的生物學新教材教學。經(jīng)過4年的改革實踐和逐步完善,已經(jīng)取得一定成績。1回顧100年來我國中學生物學教學沿革我國最早的中學“生物學”教育可以追溯
2025-06-09 23:13
【總結】第一篇:初中生物磨課總結 磨 課 總 結 崇文中學 趙芳芳 “好課”不僅是每個老師的追求,更是為之奮斗的目標。為努力提高本學科教師業(yè)務水平,我們生物組積極開展了以“磨課”為載體的教研活動...
2024-10-14 00:54
【總結】第一篇:初中生物校本培訓總結 初中生物校本培訓總結 (2013——2014學年度第一學期) 我從事初中生物教學多年。在生物教學中,我思考著這樣的問題:生物學科在教學中課時安排不多,許多學生自然不...
2024-11-14 18:11
【總結】第一篇:初中生物個人研修總結 初中生物個人研修總結 李小英 在學習過程中,我們通過對存在的問題進行研討,按時完成每天的課題作業(yè),每天的收獲頗多。指導老師在研修過程中,對我們學員的作業(yè)及時的批改和...
2024-11-15 12:47
【總結】略論生物學教學中的“生物學語言”蘇霍姆林斯基在談到教師的教育素養(yǎng)時曾說過,“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信,高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件?!苯虒W語言是完成教學任務的主要手段,它不僅要符合語言學的一般規(guī)律,而且要具備教育教學和科學上的獨特性。如同數(shù)學有“數(shù)學語言”一樣,生物學也有自己的“生物學語言”。生物學語言及其分類生物
2025-06-07 19:46
【總結】初中生物學科組教學方法 初中生物學科組教學方法 一、有效“講授” 有效“講授”的前提是吃透教材,定準目標。首先要熟悉和理解生物學科課程標準的要求;其次,要吃透教材,明晰教材的知識...
2024-12-07 02:40
【總結】初中生物學期工作計劃(精選7篇) 生物作為名詞解釋,是指具有動能的生命體,也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體,與非生物相對。以下是小編準備的初中生物學期工作計劃范文,歡迎借鑒參考。 初中生...
2025-09-15 13:08
【總結】第一篇:初中生物學課堂教學的點滴體會 初中《生物學》課堂教學的點滴體會 晉江市平山中學賴聰穎 在新一輪課程改革中,如何進行初中生物學課堂教學是一個需要長期思考、探索、研究和總結的問題。在課堂教學...
【總結】初中生物教學總結范文 初中生物教學總結范文1 本學期我擔任七年級生物學的教學工作,這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和...
2024-12-06 06:57
【總結】探索初中生物教學中的學生評價【關鍵詞】多元評價初中生物發(fā)展【摘要】傳統(tǒng)用紙筆的標準化考試來衡量學生的智力高低,甚至預言他們未來的成就和貢獻,是片面的。實施多元評價的目的是為學生的發(fā)展服務,學生評價體系的改革是課程改革的主要組成部分。本文依據(jù)多元智能理論,闡述了筆者在初中生物教學中探索學生評價的實踐與思考。一、初中生物學生多元評價的可行性1、多元智能理論為實
2025-06-07 16:15