創(chuàng)造生命的價(jià)值2-文庫吧
2025-10-31 18:10 本頁面
【正文】 力。）指出另一極端現(xiàn)象：不分白晝學(xué)習(xí)工作。（珍惜時(shí)間并不是不休息，不睡覺，珍惜時(shí)間更重要的是合理利用時(shí)間。）妙語錦囊：你還知道哪些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言俗語，說出來我們一起分享。寫一寫：我的珍惜時(shí)間的座右銘三、本課小結(jié)。結(jié)束語：四、學(xué)生齊誦：生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭。”——奧斯特洛夫斯基五、作業(yè)：第二篇：創(chuàng)造生命的價(jià)值年級(jí)： 審核： 教務(wù)處：課題： 創(chuàng)造生命的價(jià)值（課時(shí)）班級(jí)姓名組別學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生充實(shí)自我，超越自我，不斷創(chuàng)造生命價(jià)值的熱情。能力：學(xué)會(huì)從身邊做起，從本職做起，提升生命價(jià)值的方法與能力。知識(shí)：認(rèn)識(shí)創(chuàng)造生命的價(jià)值應(yīng)從珍惜時(shí)間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)做起。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn): 使學(xué)生懂得創(chuàng)造生命價(jià)值可以從珍惜時(shí)間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)，在平凡的生活中證明生命的價(jià)值。難點(diǎn): 學(xué)生珍惜時(shí)間習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)激發(fā)。知識(shí)鏈接一、自主預(yù)習(xí)、合作探究導(dǎo)入：歌曲《童年》說一說：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？討論書P35李明的“謬論”你如何評(píng)價(jià)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說他？寫一寫：學(xué)生寫一句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言俗語，贈(zèng)送給你的好友。：托爾斯泰說：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！苯Y(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。5.、辯論：平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)（正）平凡的人生命中沒有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)（反）說一說：奉獻(xiàn)就在我們身邊，我們可以為班級(jí)學(xué)校、同學(xué)、鄰居做些什么呢？三、反饋檢測一、選擇題（每題只有一個(gè)最佳選項(xiàng)）下列句子中，屬于珍惜時(shí)間的名言俗語的是（）①人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ②少壯不努力，老大徒傷悲 ③一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 ④白活等于早死A．①②B．②③C．①④D．③④生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，在有限的生命中充實(shí)自我，展現(xiàn)生命的價(jià)值，提升生命的價(jià)值，要求我們（）①珍惜時(shí)間，珍愛生命 ②勇于創(chuàng)造，展現(xiàn)生命價(jià)值 ③做一天和尚撞一天鐘 ④助人為樂，樂于奉獻(xiàn)A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④一位中學(xué)生給自己的生命箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。”對(duì)此處“生命的質(zhì)量”理解正確的是（）A．生活條件的優(yōu)越B．生活的艱辛和曲折C．生命的價(jià)值和意義D．生活中的快樂和悲傷江蘇省徐州市，活躍著一個(gè)由十幾個(gè)女工組成的下水道女工班，專門負(fù)責(zé)城市下水道系統(tǒng)的維修和保養(yǎng)工作。她們成年累月地與地下排污管道打交道。在有些人看 來，這工作又臟又累又苦，是個(gè)沒出息的活兒。可她們說：“我們的工作是臟，但臟了我一個(gè)，干凈了全市人民的生活環(huán)境，我們的心靈是干凈的?！彼齻兊膼蹗従?業(yè)精神得到全市人民的敬重，國家領(lǐng)導(dǎo)人還接見和表揚(yáng)了她們。對(duì)這段材料理解錯(cuò)誤的是（）A．下水道女工班的樂于奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)B．下水道女工班，在用自己的雙手創(chuàng)造生命的價(jià)值C．下水道女工班的工作太苦太累太臟，不值得我們效仿D．它們的行為說明了生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)課后反思：第三篇：《創(chuàng)造生命的價(jià)值》教案課題 創(chuàng) 造 生 命 的 價(jià) 值版本與年級(jí)湘教版 思品八年級(jí)上冊(cè) 第二單元第三節(jié) 解讀理念利用教材中的事例，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命不僅有時(shí)間的長短之分，更有質(zhì)量的差別，使他們認(rèn)識(shí)到人生就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造的，從而使學(xué)生懂得如何去提升生命的價(jià)值。解讀學(xué)生在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，很多學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)造財(cái)富越多人生價(jià)值就越大??”不正確的價(jià)值觀在影響他們的健康成長，使他們感到困惑；通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生是知道生命是可愛的、可貴的，但還不太懂得：人怎樣活著才有意義，如何去創(chuàng)造生命的價(jià)值。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)理解人類為什么要?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值。知道創(chuàng)造生命價(jià)值的一些具體做法。理解珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)
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