【正文】 ，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的()。信寄出后，他整天（）著。兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信：爺爺死了。凡卡從此（）了。二、填空（1）《凡卡》一文寫(xiě)（）時(shí)代（）歲的窮孩子凡卡到（）那兒做（），過(guò)著（）的生活。文章通過(guò)給爺爺寫(xiě)信的方式，將這一內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。（2）這篇課文通過(guò)（）這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)貧苦兒童的（）。文章內(nèi)容分為（）三部分。其中凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中主要回憶了（）和（）這兩件事。（３）文章還描寫(xiě)了凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶想象。其中第4自然段寫(xiě)了凡卡想象。第5自然段寫(xiě)凡卡想象爺爺守夜時(shí)的。第6自然段寫(xiě)凡卡想象。13自然段寫(xiě)凡卡回憶。第14自然段寫(xiě)凡卡回憶。這些又苦又累的事在凡卡的回憶中卻是那么，這更襯托出凡卡在莫斯科生活的。最后，文章以凡卡甜蜜的夢(mèng)結(jié)束，這樣寫(xiě)的妙處是：。（４）凡卡之所以再三懇求爺爺接他回家,是因?yàn)樗坏?，），而且（，），還無(wú)緣無(wú)故地（），他覺(jué)得自己的生活（）。（５）課文在寫(xiě)凡卡寫(xiě)信時(shí)，第一次穿插敘述了_________________________，第二次穿插敘述了_________________________。作者兩次穿插敘述,將_____的爺爺與_________對(duì)比,將雖則艱難但卻充滿溫情的鄉(xiāng)下生活與______生活對(duì)比，目的是為了反襯出凡卡當(dāng)時(shí)生活的____和內(nèi)心的____?！铩锱鄡?yōu)作業(yè)一、聯(lián)系課文內(nèi)容理解下列劃線句子的意思（１）伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。打發(fā)（）打（）（２）等我長(zhǎng)大了，我會(huì)照應(yīng)您，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您。照應(yīng)（）（3）我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如。指望（）二、閱讀《凡卡》（片斷），完成后面作業(yè)凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫(xiě)下去?！白蛱焱砩衔野ち艘活D打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”“小崽子”帶有的感情。A、親熱B、蔑視C、仇視D、喜愛(ài)2.“老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”的“撈”字意思是。A、從水里取東西B、用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉肅、順手拿或拉D、得到機(jī)會(huì)“打發(fā)”的意思是。A、派（出去）B、使離去C、消磨（時(shí)間、日子）D、安排、照料，第一層應(yīng)到（）。A、“老板隨手撈起個(gè)家伙就打我?！盉、“只有老板自己才大吃大喝?！盋、“只好搖那個(gè)搖籃。”D、“我再也受不住了?！?。節(jié)選部分是從哪幾方面寫(xiě)出凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活的？★★★培優(yōu)作業(yè)，相信你一定有很深的感觸吧，請(qǐng)以《我和凡卡比童年》為題，寫(xiě)寫(xiě)你的讀后感。，爺爺有沒(méi)有收到，凡卡的生活會(huì)怎樣？請(qǐng)發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)凡卡。第三篇：《凡卡》凡卡主備人：丁珊教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負(fù)、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過(guò)、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來(lái)寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來(lái)寫(xiě)的表達(dá)方法。教法：本文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生自讀、小組探究讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子，在品讀、探究關(guān)鍵段落以及語(yǔ)句中，了解凡卡的悲慘的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法：學(xué)生自讀，小組探究法。教學(xué)資源：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的順序。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課的生字詞，熟讀課文，了解本課的生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的順序。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題并解題。1．板書(shū)課題齊讀課題?！胺部ā笔枪适轮械娜宋铩１疚氖且怨适轮腥宋锩謥?lái)命題的。2．介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)蕩不安。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。3．介紹《凡卡》的寫(xiě)作背景?！斗部ā穼?xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。2．理清思路，找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。4．自學(xué)生字新詞。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。指生朗讀詞語(yǔ)鞋匠 蠟燭 皮襖 櫥窗 爹娘 暖炕 禮拜 摩平煙囪 挨打 照應(yīng) 郵差 蘸墨水 醉醺醺（強(qiáng)調(diào)“摩”“囪”“差”的讀音，“蘸、醺”的字形）2．理解詞語(yǔ)：摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平。楦頭：制鞋制帽時(shí)所用的模型，多用木頭制成。保佑：迷信的人稱(chēng)神力的保護(hù)和扶助。慈悲：慈善和憐憫。打發(fā)：派（出去）。別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。捉弄：對(duì)別人開(kāi)玩笑或使別人為難。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。盧布：俄國(guó)貨幣單位的名稱(chēng)。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。四、聽(tīng)教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。1．邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了凡卡什么事？（課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。）2．理清文章的脈絡(luò)。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3．學(xué)生匯報(bào)分段情況。（分為三部分：寫(xiě)信前（1—2自然段）；寫(xiě)信中（3—15自然段）；寫(xiě)信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。第二段：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三段：凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。）五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解凡卡的悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的同情心及對(duì)黑暗制度的痛恨。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)，苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。孩子們，上節(jié)課我們初讀了俄國(guó)作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)前夜，九歲的凡卡給鄉(xiāng)下?tīng)敔攲?xiě)信的事。大家想一想，凡卡為什么要給爺爺寫(xiě)信？（學(xué)生思考發(fā)言：凡卡在城里的生活讓他再也無(wú)法忍受下去，于是，他向爺爺寫(xiě)信傾訴他的悲慘遭遇，希望爺爺能帶他離開(kāi)莫斯科，帶他回到家鄉(xiāng)去。）二、細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的悲慘生活。師：凡卡在城里有著怎樣的悲慘遭遇。認(rèn)真讀凡卡的信，把凡卡悲慘遭遇中深深觸動(dòng)你的地方勾出來(lái)，再把自己的感受批注在旁邊。（1）學(xué)生勾畫(huà)批注，教師巡視。（2）結(jié)合自己的勾畫(huà)，把自己的感受在四人小組內(nèi)交流