【正文】 ，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的()。信寄出后，他整天（）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（）了。二、填空（1）《凡卡》一文寫（）時代（）歲的窮孩子凡卡到（）那兒做（），過著（）的生活。文章通過給爺爺寫信的方式，將這一內(nèi)容表現(xiàn)出來。（2）這篇課文通過（）這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的（）。文章內(nèi)容分為（）三部分。其中凡卡在寫信過程中主要回憶了（）和（）這兩件事。（３）文章還描寫了凡卡在寫信過程中的回憶想象。其中第4自然段寫了凡卡想象。第5自然段寫凡卡想象爺爺守夜時的。第6自然段寫凡卡想象。13自然段寫凡卡回憶。第14自然段寫凡卡回憶。這些又苦又累的事在凡卡的回憶中卻是那么，這更襯托出凡卡在莫斯科生活的。最后，文章以凡卡甜蜜的夢結(jié)束，這樣寫的妙處是：。（４）凡卡之所以再三懇求爺爺接他回家,是因為他不但（，），而且（，），還無緣無故地（），他覺得自己的生活（）。（５）課文在寫凡卡寫信時，第一次穿插敘述了_________________________，第二次穿插敘述了_________________________。作者兩次穿插敘述,將_____的爺爺與_________對比,將雖則艱難但卻充滿溫情的鄉(xiāng)下生活與______生活對比，目的是為了反襯出凡卡當時生活的____和內(nèi)心的____?！铩锱鄡?yōu)作業(yè)一、聯(lián)系課文內(nèi)容理解下列劃線句子的意思（１）伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。打發(fā)（）打（）（２）等我長大了，我會照應(yīng)您，誰也不敢來欺負您。照應(yīng)（）（3）我的生活沒有指望了，連狗都不如。指望（）二、閱讀《凡卡》（片斷），完成后面作業(yè)凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。“昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”“小崽子”帶有的感情。A、親熱B、蔑視C、仇視D、喜愛2.“老板隨手撈起個家伙就打我”的“撈”字意思是。A、從水里取東西B、用不正當?shù)氖侄稳〉肅、順手拿或拉D、得到機會“打發(fā)”的意思是。A、派（出去）B、使離去C、消磨（時間、日子）D、安排、照料，第一層應(yīng)到（）。A、“老板隨手撈起個家伙就打我?！盉、“只有老板自己才大吃大喝?！盋、“只好搖那個搖籃。”D、“我再也受不住了?！薄９?jié)選部分是從哪幾方面寫出凡卡當學(xué)徒的痛苦生活的？★★★培優(yōu)作業(yè)，相信你一定有很深的感觸吧，請以《我和凡卡比童年》為題，寫寫你的讀后感。，爺爺有沒有收到，凡卡的生活會怎樣？請發(fā)揮想象續(xù)寫凡卡。第三篇：《凡卡》凡卡主備人：丁珊教學(xué)目標：學(xué)會本課15個生字，能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語。有感情地朗讀課文，整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。揣摩課文的表達方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來寫的表達方法。教學(xué)重點：感情朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。教學(xué)難點：體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來寫的表達方法。教法：本文篇幅較長，教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生自讀、小組探究讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子，在品讀、探究關(guān)鍵段落以及語句中，了解凡卡的悲慘的命運，體會作者的思想感情。學(xué)法：學(xué)生自讀，小組探究法。教學(xué)資源：課件 教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標：1．學(xué)會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的順序。教學(xué)重點：會讀會寫本課的生字詞，熟讀課文，了解本課的生字詞。教學(xué)難點：理清課文的順序。教學(xué)過程：一、板書課題并解題。1．板書課題齊讀課題?！胺部ā笔枪适轮械娜宋?。本文是以故事中人物名字來命題的。2．介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。3．介紹《凡卡》的寫作背景?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。4．自學(xué)生字新詞。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。指生朗讀詞語鞋匠 蠟燭 皮襖 櫥窗 爹娘 暖炕 禮拜 摩平煙囪 挨打 照應(yīng) 郵差 蘸墨水 醉醺醺（強調(diào)“摩”“囪”“差”的讀音，“蘸、醺”的字形）2．理解詞語：摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。楦頭：制鞋制帽時所用的模型，多用木頭制成。保佑：迷信的人稱神力的保護和扶助。慈悲：慈善和憐憫。打發(fā)：派（出去）。別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。盧布：俄國貨幣單位的名稱。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。四、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）2．理清文章的脈絡(luò)。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3．學(xué)生匯報分段情況。（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備寫信。第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。）五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。第二課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解凡卡的悲慘生活遭遇，體會文中表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生的同情心及對黑暗制度的痛恨。揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫，苦樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇。教學(xué)難點：了解作者的表達方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。孩子們，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了課文寫的是在圣誕節(jié)前夜，九歲的凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信的事。大家想一想，凡卡為什么要給爺爺寫信？（學(xué)生思考發(fā)言：凡卡在城里的生活讓他再也無法忍受下去，于是，他向爺爺寫信傾訴他的悲慘遭遇，希望爺爺能帶他離開莫斯科，帶他回到家鄉(xiāng)去。）二、細讀信的內(nèi)容，感受凡卡的悲慘生活。師：凡卡在城里有著怎樣的悲慘遭遇。認真讀凡卡的信，把凡卡悲慘遭遇中深深觸動你的地方勾出來，再把自己的感受批注在旁邊。（1）學(xué)生勾畫批注，教師巡視。（2）結(jié)合自己的勾畫，把自己的感受在四人小組內(nèi)交流