【正文】 合詞義，聯(lián)系上下文，讀一讀，在這個詞中“匪”應(yīng)解釋為“不是”。那么，課文中寫作者的作文，被葉圣陶先生修改后，使自己受到很大的教育和啟發(fā)?！笆芤娣藴\”這個詞，應(yīng)理解為：受到的好處不淺。②讓學(xué)生學(xué)會運用教師教給的方法，查字典，聯(lián)系上下文，對于自己不理解的詞語，逐個弄明白。③出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。推薦：把好的人或事物向別人或組織介紹，希望任用或接受。典雅：優(yōu)美不粗俗。秘訣：能解決問題的不公開的巧妙的辦法。蘊含：包含。受益匪淺：得到的好處不少。堪稱楷模：可以稱作為榜樣、模范。（四）造句練習(xí)。1．受益匪淺—— 2．堪稱楷?！ㄔ炀涞牟襟E：第一步，在造句前，老師應(yīng)讓學(xué)生弄清詞語的意思，包括詞語的本義和在課文中的意思。第二步：找到課文中帶有“受益匪淺”“堪稱楷?！钡木渥樱茸x懂，然后分析句式。第三步：仿照文中的句式練習(xí)造句。）（誰）受益匪淺（為什么）。（誰）（為什么）堪稱楷模。（五）作業(yè)。1．讀課文。2．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）體會葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事對小作者的教育和影響。（二）聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實際，理解課文中重點句子的意思及所表達的思想感情。二、教學(xué)重點、難點聯(lián)系上下文的內(nèi)容和生活實際， 最新版感情。三、教學(xué)過程（一）讓學(xué)生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考以下問題。1．課文講了一件什么事？這是什么時候的事情？（課文講的是葉圣陶先生為“我”修改作文這件事。時間是1963年，當(dāng)時“我”是一名初三的學(xué)生。）2．畫出自己不理解的語句。3．給課文分段，說一說各段的主要意思。全文可以分為二段。第1段（1～5自然段）講葉圣陶先生給“我”修改作文。第2段（6～10自然段）講到葉圣陶先生家做客。（二）結(jié)合課文內(nèi)容討論、交流，加深對課文的理解。1．課文一開始寫老師把那個大本遞給“我”，“我”打開本一看，一下子愣住了，為什么？（因為當(dāng)小作者翻到自己那篇作文后，看到了紅色的修改符號和改動后增添的密密麻麻的小字，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤、或直線、曲線。）2．葉圣陶先生在“我”的作文后面寫了怎樣的評語？評語的含義是什么？（讓學(xué)生讀出評語的內(nèi)容并體會評語的含義。葉圣陶先生的評語，雖然只有兩句話，但內(nèi)涵豐富。首先指出作者的作文寫得“親切自然”，并指出了寫得親切自然的兩個重要原因：一是“寫的全是具體事實”，也就是寫得不抽象，不空洞，二是“在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動”，說明小作者對所寫的事情很熟悉，有真情實感。這短短的幾句評語，是對小作者的鼓勵，也是對怎樣寫好作文的指點。）3．小作者到葉圣陶先生家做客時，課文中幾次寫到“我”注意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎？為什么要寫這些？（“我”兩次注意到葉老先生家院子里滿墻的爬山虎：一是下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎；二是黃昏時，落日余暉映照下的爬山虎。因為小作者剛剛讀過葉老先生寫的《爬山虎》這篇課文，印象很深，小作者知道他對它們非常熟悉，而且有著深厚的感情，所以要寫這些。）（三）總結(jié)：大家對課文進行了認真的討論、交流。從發(fā)言中我們清楚地認識到，葉圣陶先生給小作者修改作文這件事，使小作者深受教育和啟發(fā)。使他不僅看到自己作文的毛病，更主要的是認識到做學(xué)問應(yīng)有的態(tài)度，認識到了文學(xué)事業(yè)的艱巨，不下大力氣，不一絲不茍，是不會有所作為的。今天這節(jié)課，我們先上到這里。（四）作業(yè)。1．有感情地朗讀課文。2．思考課后練習(xí)題。第三課時一、課時目標(biāo)（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。（二）練習(xí)有感情地朗讀課文。 最新版二、課時重點、難點學(xué)習(xí)修改作文的具體方法三、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖。1．讓學(xué)生思考，然后說一說?！拔摇钡饺~老先生家做客，感到“他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了”“我”是怎樣產(chǎn)生這種感覺的？（課文中寫到 “葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手”，所以小作者感到他“距離縮短不少”。）2．讓學(xué)生有語氣地朗讀課文結(jié)尾一段：（1）說說文中語句的意思。（做一個作家應(yīng)該有葉圣陶先生這樣的人品，像他那樣的真誠質(zhì)樸平易近人，寫文章也應(yīng)該像葉圣陶先生那樣一絲不茍，嚴(yán)肅認真，寫出自己的真情實感。當(dāng)時，“我”只有15歲，還是個孩子，對這些問題的認識當(dāng)然不可能很深刻，課文中寫“好像知道了”、“模模糊糊懂得了”是恰如其分的。）（2）文章這樣結(jié)尾的作用是什么？（課文這樣結(jié)尾耐人尋味。最后說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”，意思就是15歲那個夏天的事情一直留在自己的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著自己前進。最后的這句話點明了題目。）（二）用筆畫出課文中有關(guān)葉圣陶先生為“我”修改作文的部分。（從“回到家??因為書皮可以認為是書的封面?！保?．讓學(xué)生反復(fù)讀這些語句，讀懂后，說一說葉圣陶先生是怎樣為“我”修改作文的？2．根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合你平時的作文實踐，歸納出修改作文的具體方法。（①把用得不準(zhǔn)確的詞改準(zhǔn)確，首先要注意題目。②把不通順的句子改通順了。③把長句斷成短句。④刪去重復(fù)啰唆的詞句。⑤增添一些詞句，使意思表達更清楚完整。⑥改正錯別字和用錯的標(biāo)點。）（三）總結(jié)。（四）作業(yè)。1．有感情地朗讀課文。2．說說修改作文的具體方法。第三篇：四年級語文上冊 那片綠綠的爬山虎 教案2那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo) :１、學(xué)會本課生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等詞語。２、讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。３、感受葉老先生真誠質(zhì)樸、平易近人的為人，對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認真的態(tài)度和對祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。教學(xué)重點與難點:讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子的方法。教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)入，提示課