【正文】 教師小結(jié)導(dǎo)入新課。板書課題、讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。分段指名讀課文。集體評議，糾錯正音。檢查自學(xué)生字情況。指名強調(diào)識字重難點。（1）字音棍 噴 穩(wěn) 艦 扁（2）字形書寫噴 艦回到課文，同桌合作練習(xí)讀課文。三、再讀課文，了解大意。學(xué)生正確、流利地朗讀課文。說說：這篇課文主要寫了什么？找一找：船的演變經(jīng)歷了哪幾個變化？船的演變：樹干——筏子——獨木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機帶動輪槳——原子能發(fā)動機四、學(xué)習(xí)課文的確2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式？各有什么特點？（3）朗讀這段。小結(jié)學(xué)法：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點——認(rèn)真讀文體會。學(xué)法導(dǎo)讀，放手自學(xué)第二自然段。獨木舟：又快又安全，可以放東西。配船槳：走得更快。帆船：借助風(fēng)力跑得快。五、總結(jié)課堂，初步感悟。學(xué)生齊讀課文2自然段。說說：你從船的這些演變中，體會到了什么？設(shè)問，引導(dǎo)課后自學(xué)：接下來，船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢？請大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關(guān)船的其他資料。結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目的繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，了解船的演變。體會人類的智慧和社會的發(fā)展。3激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索欲望。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、各種船的圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示文中生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴詞。指名分段讀課文。導(dǎo)言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、學(xué)法導(dǎo)讀，自學(xué)課文3——5自然段?；貞浬瞎?jié)課的學(xué)習(xí)方法。（1）指名介紹學(xué)法。（2）教師強調(diào)：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點——認(rèn)真讀文體會。同桌合作，運用學(xué)法自學(xué)課文3——5自然段獨立填寫自學(xué)反饋表。船的發(fā)展形式多樣特點體會指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容，評議。（1）船尾大輪上裝槳：輪子轉(zhuǎn)動就能走（2）蒸汽機帶動輪槳：速度更快。（3）原子能發(fā)動機：大、先進(jìn)（客輪、貨輪、軍艦、油輪、潛水艇??總結(jié)感悟。（1）教師引讀板書內(nèi)容，加強感知船的演變過程是日益先進(jìn)。（2）思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？人類的智慧與探索；歷史的發(fā)展、社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。（3）學(xué)生有感情地齊讀課文。三、拓展激勵，結(jié)束課堂。拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。激勵：正是因為人類的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的，相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國創(chuàng)造更美好的明天。結(jié)束課堂，布置作業(yè)?！蹲鏇_之》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受祖沖之對科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。以讀為主，抓住重點字詞理解，體會文章的思想感情。情感、態(tài)度、價值觀：體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。重點、難點、關(guān)鍵：抓住重點詞句，體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。課時劃分兩課時第一課時教學(xué)目的讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字、新詞。讀好課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)課文1~~3自然段，了解祖沖之對月食發(fā)生的時間的研究。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、月食的課件。教學(xué)過程一開門見山，認(rèn)識人物。板書課題介紹祖沖之。二讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字詞。學(xué)生自由輕聲讀文，并標(biāo)出段落序號。從文中找出本課生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)。分段指名讀課文。集體評議，糾錯正音。認(rèn)讀生字詞。（1）字音資 證 州 置 剩 準(zhǔn)（2）字形敲 剩同桌互讀課文。三讀好課文，了解文章大意。學(xué)生正確、流利地齊讀課文。說說：這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事？指名反饋，評議、補充。學(xué)生根據(jù)提示，把課文分為兩個部分。（1）祖沖之研究月食發(fā)生的時間。（2）祖沖之用事實向人們證明月食是自然現(xiàn)象。指名分段，評議。（1）第一部分；1——3自然段。（2）第二部分：4——6自然段。男女分段比賽讀課文。四學(xué)習(xí)課文第一部分，體會祖沖之對科學(xué)的執(zhí)著探索。教師導(dǎo)言：祖沖之是著名的天文學(xué)家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發(fā)生的時間）他為什么想研究月食發(fā)生的時間？又是怎么研究的？結(jié)果呢？學(xué)生自由朗讀課文的2——3自然段，邊讀邊想。交流。（1）研究的原因：人們的愚昧——發(fā)生月食慌作一團，認(rèn)為月食不吉利。（2）研究的過程：刻苦認(rèn)真——翻閱、分析、研究、驗證。（3）研究的結(jié)果：清楚月食發(fā)生的原因，準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時間。指導(dǎo)朗讀。五總結(jié)課堂，設(shè)置導(dǎo)讀。談?wù)劊鹤x了課文1——3段的內(nèi)容，你對祖沖之又有哪些新的了解？學(xué)生發(fā)言。教師導(dǎo)讀：祖沖之經(jīng)過努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時間后，又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢，請大家課后繼續(xù)讀文、思考。結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目的繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會祖沖之對科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索欲望。教具準(zhǔn)備課前觀察月亮的變化。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴詞。說說：人們剛開始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時間的？學(xué)生齊讀課文1——3自然段。二學(xué)習(xí)課文第二部分，體會祖沖之對科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。導(dǎo)讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢？學(xué)生自由讀4——6自然段。交流。（1）人們的愚昧，不相信月食是自然現(xiàn)象。（2）祖沖之對月食的胸有成竹，對科學(xué)的堅信與執(zhí)著。分角色讀書5自然段。結(jié)合朗讀，理解以下詞語的意思?！疤谷?、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌”——體會祖沖之的平靜，及當(dāng)時環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差，感悟科學(xué)是不容置疑的。學(xué)生讀6自然段。引導(dǎo)想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當(dāng)時的心里回想些什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言，體會：愚昧的人們面對真實的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。三總結(jié)全文，拓展了解。學(xué)生有感情地齊讀全文。談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。拓展延伸，了解月亮的變化。結(jié)束課堂，布置作業(yè)?！犊撮T人的魔鏡》教學(xué)設(shè)計之一知識與技能： 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著的精神。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。抓住重點詞句，理解、朗讀、感悟，體會文章的思想感情。情感、態(tài)度、價值觀： 感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著，勇于實踐探索的精神。體會“興趣是最好的老師”。重難點、關(guān)鍵：抓住重點詞句，感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛好。課時劃分兩課時第一課時教學(xué)目的讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞。正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。理清文章段落，學(xué)習(xí)課文本、2自然段。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、實物顯微鏡教學(xué)過程一觀看實物，導(dǎo)入新課。教師出示顯微鏡，學(xué)生認(rèn)識。說說：顯微鏡有什么作用？你知道顯微鏡是誰發(fā)明的嗎？介紹安東尼，導(dǎo)入新課。二讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教師導(dǎo)讀：那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢？大家自讀課文。教師出示有關(guān)閱讀要求。（1）正確朗讀課文，標(biāo)出段落序號。（2）畫出文中的生字新詞，讀讀記記。（3）找出你不理解的詞語，想想問問。反饋生字學(xué)習(xí)情況。分段指名讀課文。集體評議，糾錯正音。三再讀課文，了解大意，理解段落。學(xué)生正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)弄清題意。（1）“看門人”指的是誰？教學(xué)要求（2）“魔鏡”指的又是什么？說說：這篇課文主要講誰的一件什么事？（主要講了安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片，經(jīng)過反復(fù)實踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。）學(xué)生根據(jù)提示把課文分為三個部分。（1）第一部分：2自然段。簡介安東尼第一個看到了微生物。（2）第二部分：自然段。安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。（3）第三部分：6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。四學(xué)習(xí)課文第一部分，認(rèn)識安東尼。學(xué)生自由讀課文。說說：讀了課文，你對安東尼有了哪些了解？小結(jié)，引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見微生物的偉大。學(xué)生有感情的朗讀。五結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目的繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。有感情地朗讀課文。體會“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛好。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)過程一鞏固舊知，導(dǎo)入新課。出示文中生字新詞，開火車認(rèn)讀。全班齊讀。說說：第一個看見微生物的安東尼是一個什么樣的人？二、學(xué)習(xí)課文的第二部分，體會安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。學(xué)生輕聲自讀課文3——5自然段。思考：（1）安東尼有什么愛好？（2）安東尼是怎樣制作顯微鏡的？交流。（1）安東尼的愛好是磨制鏡片。（2）安東尼由于自己的愛好，很快學(xué)會了用玻璃磨制鏡片這門手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點點的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個架子，裝上兩個平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。從中你認(rèn)為安東尼是一個怎樣的人？（心靈手巧、勤奮向進(jìn)）有感情的讀3——5自然段。三學(xué)習(xí)課文的第三部分，體會顯微鏡給安東尼帶來的影響。提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)真默讀課文6——12自然段。（2）安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來什么樣的影響？（3）說說；從中你認(rèn)為安東尼是一個怎樣的人？交流。（1）了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)，體會安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。A 安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？B 指名讀11自然段，說說你從中體會到了什么？（認(rèn)真、執(zhí)著。）C 安東尼是通過怎樣的觀察才成為第一個看到微生物的人呢？學(xué)生讀6自然段。體會安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。D 抓關(guān)鍵句，體會安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著?！八矚g把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個月，仔細(xì)看上幾十次、幾百次?！保?）感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就。指名說說這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就，給人類帶來的影響？齊讀課文第12自然段。理解“各國科學(xué)家更是從心底感激他，感謝他使人類的眼睛更銳利?！保ň渲械摹八敝刚l？為什么說“他使人類的眼睛更銳利”？有感情的讀12自然段。四總結(jié)全文，深刻感悟。學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。說說：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過程中，有什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的？（認(rèn)真執(zhí)著、勇于實踐、不斷探索。）談?wù)?；讀了課文，你對“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的？教師小節(jié)。布置作業(yè)。板書設(shè)計：用玻璃制作顯微鏡19看門人的魔鏡人類的眼睛更銳利用顯微鏡觀察微生物◆ [20060826] 李吉林教學(xué)設(shè)計——《海底世界》李吉林[教學(xué)要求]一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界，獲得有關(guān)海底的知識。二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學(xué)會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認(rèn)識設(shè)問句。[課前準(zhǔn)備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。[課時安排]：兩課時。第一課時：導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。第二課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學(xué)習(xí)《人類的秘密倉庫》。[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節(jié)，要注意速度，讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么？二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》１．２．３節(jié)，認(rèn)識海洋大，海洋深。第一節(jié)說什么大？陸地大第二節(jié)說什么大？海洋更大第三節(jié)呢？海洋深極了（出示地球儀）你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。啟發(fā)：你們可以想象一下海的大（學(xué)生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。三、學(xué)習(xí)《海底世界》，認(rèn)識海底世界。：海洋這么大，這么深，你們應(yīng)該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能知道一些海底的知識，而且還會學(xué)會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。２．范讀課文。、結(jié)尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。指導(dǎo)：課文一開始就提出了一個問題。這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。學(xué)生掃視課文。板書；1．提出？ ２．３．４．回答問題５６．７．再看最后一節(jié)，說海底是怎樣的世界？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）縱向聯(lián)系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）然后下面就具體講，西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。指導(dǎo)閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結(jié)尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結(jié)尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了?，F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。4。自學(xué)全文。5。創(chuàng)設(shè)情境，檢查自學(xué)情況。（出示“藍(lán)色的大海圖畫?！焙＠诉@么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）?，F(xiàn)在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景象。看哪些同學(xué)把課文讀懂了？描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧