松樹與青藤1（共5則范文）-文庫吧
2024-11-13 18:05 本頁面
【正文】 太陽海鷗波濤白帆 初升的太陽飛翔的海鷗翻滾的波濤點點白帆正當(dāng)小松樹、小杉樹高興看大海時，一個微弱的聲音從地面?zhèn)鱽恚钦l呢？小青藤為了看大海提出了一個什么請求？小杉樹和小松樹又分別是怎么回答的？“杉樹哥哥,請您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海一個微弱的聲音從地面上傳來。微弱的聲音是什么樣的呢？我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？指名讀、女生讀小青藤是這樣的懂禮貌，小杉樹的態(tài)度又是怎樣呢？小杉樹不耐煩的說：“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?”看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對小青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧！”指名讀小松樹又是怎樣做的呢？可以看出小松樹什么樣的品質(zhì)？看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對小青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧！”板書：樂于助人通過小松樹的幫助，小青藤最后看到大海了嗎？請同學(xué)們齊讀課文第7自然段，找一找小青藤看到了什么？終于，在一個明媚的清晨，小青藤也興高采烈的嚷開了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚的旗幟......”小青藤只看了這些嗎？它還會看到什么呢？它看到這些美景的心情又是怎樣呢？請同學(xué)們用句子中的詞語回答。指導(dǎo)讀出小青藤興高采烈的心情。小青藤又是怎樣做才看到這些美景的呢？小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。請同學(xué)們找到小松樹爬樹的動詞，并圈出來。（2）對比句子小青藤高興極了，他往上一躥，攀住了小松樹的腰，向上爬呀爬。小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。使勁就是用力 不斷地是指爬的時間長還是短呢？我們可以大膽的想一想也許小青藤爬了一個月，也許他爬了三個月，也許它爬了一年才爬上去。從這里我們可以看出小青藤爬樹的這個過程怎么樣？（非常艱辛）跟老師一起邊讀邊表演爬樹的動作，感悟小青藤爬樹的艱辛。小青藤爬樹爬的這么辛苦，他放棄了嗎？從這里可以看出小青藤什么樣的品質(zhì)？（板書：堅強(qiáng)、努力）世上無難事，只怕有心人！小青藤終于看到了大海。三、青藤和小松樹熱烈的擁抱著，小杉樹慚愧地低下了頭。思考為什么小杉樹會慚愧的低下了頭？說明了小杉樹是個怎樣的孩子？板書：知錯能改四、小組討論學(xué)了這篇課文，你最喜歡誰？為什么？五、教師總結(jié)：不管在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)小松樹主動去幫助別人；還要學(xué)習(xí)小杉樹做一個知錯能改的孩子；更要學(xué)習(xí)小青藤的堅強(qiáng)、努力。六、指名學(xué)生上臺表演分角色朗讀課文。板書設(shè)計：27松樹和青藤小松樹樂于助人 小青藤堅強(qiáng)努力 小杉樹知錯就改第三篇：《松樹和青藤》教學(xué)反思《松樹和青藤》教學(xué)反思《松樹和青藤》是湘教版語文二年級下冊第九單元的一篇課文，我把課文的重點定為“把握角色特點有感情朗讀課文”，難點是“理解小杉樹為什么低下了頭”，在情感教育方面是“學(xué)生體會到松樹樂于助人的品質(zhì)，在日常生活中做一個熱心、友愛的人”。教學(xué)目標(biāo)把握得還好，各位評課的老師給了我很多的鼓勵、肯定和建議。鼓勵，我開心且感恩的接受；而肯定，我反復(fù)的質(zhì)疑；建議十分中肯，一針見血，對我以后的教學(xué)設(shè)計是一種很好的啟發(fā)。對于這次的公開課我有如下的反思收獲、感悟、思索：基本功仍需加強(qiáng)這次的公開課，我很努力的讓自己的聲音顯得有起伏、有變化，讓自己的表情生動有趣?？墒切Ч匀徊焕硐?，我整個人給人的感覺還是那么淡。這種淡淡的感覺對小學(xué)生可沒有什么吸引力，如評課老師說的：一不小心他們就走神了。所以我一定要加強(qiáng)在這個方面的基本功，平時對
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