氧氣制取教學(xué)案例-文庫吧
2024-11-12 12:01 本頁面
【正文】 演示實驗變?yōu)殡S堂探究實驗。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗出發(fā),通過具體的實驗探究得出制取氧氣的原理,由此培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與相互合作、交流的環(huán)境中去學(xué)習(xí)新知識,掌握并運用新知識。二、教案知識與技能目標：、實驗裝置、實驗操作。過程與方法目標：，初步認識科學(xué)探究的意義和基本過程。，清楚的表達自己的觀點，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。情感態(tài)度與價值觀目標：，陶冶化學(xué)審美情趣。，進一步認識到實驗探究的重要性?！局?點】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的方法 【難 點】實驗步驟及注意事項 【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、分組實驗探究法 【課前準備】 學(xué)生預(yù)習(xí)該課內(nèi)容教師制作課件,準備相應(yīng)教學(xué)圖片和儀器 【儀器與藥品】大試管、酒精燈、鐵架臺（帶鐵夾）、導(dǎo)管、橡皮塞、集氣瓶、水槽、火柴、高錳酸鉀 【教學(xué)過程】 激趣導(dǎo)入請同學(xué)們屏住呼吸,看誰堅持的時間長? 全體同學(xué)參與并談感受 【導(dǎo)入新課】課件展示：氧氣用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割等圖片?！居^后談感受】讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提問：氧氣如何獲取呢? 明確：有工業(yè)制法和實驗室制法?！舅伎紝嶒炋骄俊空n件展示：工業(yè)上需要的大量氧氣采用分離液態(tài)空氣法。利用直觀教學(xué),讓學(xué)生了解氧氣工業(yè)制法。提問：實驗室是如何制取氧氣的呢? 給學(xué)生自主看視頻和教材的時間 增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力【學(xué)生小組內(nèi)交流】學(xué)生按視頻內(nèi)容做好實驗的相關(guān)現(xiàn)象、實驗步驟、記錄、分析。培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力和操作能力,提高小組的團結(jié)協(xié)作精神?！疽龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)】引導(dǎo)：學(xué)生討論交流實驗結(jié)果。設(shè)問： 為什么試管口放一團棉花 【小組討論交流】培養(yǎng)學(xué)生合作意識,樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度。評價：對學(xué)生的討論適時贊許和激勵性評價得出初步結(jié)論:防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氣流進入導(dǎo)管。學(xué)生相互評價，增強學(xué)生的成就感和愉悅感?！疽龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)】設(shè)問： 為什么先撤離導(dǎo)管，再熄滅酒精燈 先預(yù)測,后實驗并認真觀察,做好實驗記錄 發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。歸納：從實驗結(jié)果分析得出分析歸納出科學(xué)的結(jié)論：防止水倒吸炸裂試管【深入探究】設(shè)問： 整個實驗成功的關(guān)鍵是什么？引導(dǎo)學(xué)生探究,學(xué)會辯證地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?？偨Y(jié)本節(jié)課知識點 【練習(xí)】預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容【板書設(shè)計】一、工業(yè)上制取氧氣的方法 分離液態(tài)空氣法二、實驗室制法: 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣第三篇：《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計第二單元 我們周圍的空氣 課題三《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計（第一課時）雞街九年制學(xué)校 左志榮教材分析：“制取氧氣”課題是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學(xué)》（九年級）第二單元課題3的內(nèi)容。本課題是學(xué)生第一次接觸實驗室制備氣體的課題，是學(xué)生學(xué)化學(xué)以來遇到的第一種氣體的制取，是學(xué)生具體地從化學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)和研究制備物質(zhì)的開始，有利于進一步熟悉常見儀器的使用，教學(xué)中通過對氣體制取一般方法予以介紹，讓學(xué)生對制取氣體的方法有一定的認識，為學(xué)習(xí)“二氧化碳的制取的研究”打下基礎(chǔ)。本教學(xué)設(shè)計為此課題的第一課時的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容主要研究實驗室中如何制取氧氣，在實驗室里常用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，分解過氧化氫溶液用到催化劑，這里介紹了催化劑和催化作用。另外通過對比化合反應(yīng)提出了分解反應(yīng)的概念。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“我們周圍的空氣”、“氧氣的性質(zhì)”等，對氧氣有了一定的了解，但對如何得到氧氣，特別是在實驗室的條件下如何制取氧氣還沒有系統(tǒng)，深入的認識。通過前面的探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對科學(xué)探究已有一些體驗。在本課題的探究學(xué)習(xí)活動中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進行分析，后加以表達和交流，得出相關(guān)的結(jié)論。教學(xué)目標：知識與技能：。初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。過程與方法：練習(xí)連接儀器的基本操作，動手制取氧氣。初步學(xué)習(xí)自主設(shè)計裝置制取氧氣。采用分析對比的方法認識分解反應(yīng)。情感態(tài)度與價值觀：了解人們認識物質(zhì)的過程和方法。教學(xué)重點、難點：重點：實驗室制取氧氣的原理。難點：催化劑的概念和催化作用。教學(xué)方法：本課題是學(xué)生系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)氧氣的相關(guān)知識。根據(jù)本課題的內(nèi)容特點，在教學(xué)中，采用復(fù)習(xí)提問→演示實驗→討論歸納→實驗探究→對比總結(jié)→得出結(jié)論→拓展視野→提高興趣。在此過程中，要注意引導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。藥品、儀器裝備：過氧化氫、二氧化錳、木條、火柴；藥匙、試管、鐵架臺（附鐵夾）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識，引入新課如何檢驗一瓶無色氣
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