古人計數(shù)教學(xué)反思-文庫吧
2025-10-28 20:04 本頁面
【正文】 面的教學(xué)設(shè)計中，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。小學(xué)一年級的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒，撥計數(shù)器）進行。本課教學(xué)設(shè)計經(jīng)過實際教學(xué)檢驗，有下面幾點成功之處。一、激趣引入：通過課件古人放羊計數(shù)，一一對應(yīng)記錄引出新課。二、教學(xué)形式多樣，讓學(xué)生動手、動腦、動口，使學(xué)生獲得成功的體驗。其中擺小棒能讓孩子親身動手體驗一捆小棒有10個一,1個十的區(qū)別。三、運用多媒體形象生動的畫面，容易引起學(xué)生的無意注意，學(xué)生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。/ 2四、練習(xí)設(shè)計：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點，不僅鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時滲透了孩子的動腦思考與合作交流的能力。五、力求體現(xiàn)師生間的雙向活動。教師指導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說一說”“畫一畫”。讓學(xué)生初步體驗10個一是1個十，以及11～20各數(shù)的順序及大小。教師提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“關(guān)于這些數(shù)你還知道些什么?”等問題，讓學(xué)生去探索、去思考，是非常有意義的。這節(jié)課也有很多的不足之處還需要我再努力改進：一、自己在課堂上的評價方式過于單一，評價的內(nèi)容平淡且沒有針對性，故而評價的功能沒有得到很好的體現(xiàn)。二、老師說的有些多，語言不夠精煉。應(yīng)該多讓學(xué)生說。注意引導(dǎo)。三、只是注意到個別孩子。應(yīng)該注意到每個孩子，提問每一個人！不要只是關(guān)注那些積極活躍的孩子。/ 2第三篇：《古人計數(shù)》教學(xué)反思本節(jié)課是我和王珊珊老師“同題同構(gòu)”師徒結(jié)對的一節(jié)課，我們通過分析教材、形成初步教學(xué)設(shè)計、試上課、修改教學(xué)設(shè)計、驗證、再次修改，最終確定了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。我們創(chuàng)設(shè)了“古人計數(shù)”的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。通過擺11根小木棍，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：把10根小棒捆成一捆，表示1個十，即10個一=1個十。接著在學(xué)生理解了10個一就是1個十的基礎(chǔ)上，借助計數(shù)器幫助學(xué)生理解數(shù)位。讓學(xué)生在撥一撥，說一說中進一步理解數(shù)位。反思“古人計數(shù)”這節(jié)課，我覺得有以下幾點成功與不足之處：第一，在教學(xué)中我力求以生為本，從學(xué)生的
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