小學(xué)計算能力的培養(yǎng)-文庫吧
2024-11-10 12:02 本頁面
【正文】 力的要求。第二篇：小學(xué)計算能力的培養(yǎng)小學(xué)計算能力的培養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生未來的成長有很大影響，如何培養(yǎng)學(xué)生好的計算能力顯的非常重要。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，現(xiàn)將我對如何提高學(xué)生計算能力總結(jié)如下：一、加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解?；A(chǔ)知識主要包括概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算法則和計算公式等內(nèi)容。作為老師，就需要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快速的認(rèn)識并理解這些基礎(chǔ)知識，在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生能達(dá)到觸類旁通。二、加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)算能力的訓(xùn)練。運(yùn)算能力的訓(xùn)練主要通過手算和口算來進(jìn)行。手算是對剛開始接觸運(yùn)算，對運(yùn)算技巧掌握不夠熟練的學(xué)生進(jìn)行的實踐訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生的手算達(dá)到一定程度時，就要培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。在進(jìn)行手算和口算時，作為老師就需要給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的時間，適宜的量度和難度，循序漸近的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過計算實踐提高計算能力。三、要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)是個螺旋式不斷上升的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難時難免會氣餒灰心，影響學(xué)習(xí)效果。作為老師就需要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要，通過激勵學(xué)生，運(yùn)用正確活潑的教學(xué)方法使學(xué)生永葆學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，運(yùn)算能力的學(xué)習(xí)是一個漸近不斷提高的過程，作為老師就應(yīng)多點耐心，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，使學(xué)生能熟練掌握計算方法，提高計算能力。我在進(jìn)行四則運(yùn)算教學(xué)時，就制作了小動物的課件，通過小動物數(shù)量的變化，使學(xué)生在輕快活潑的氣氛中理解了加減乘除的意思，然后通過安排適當(dāng)?shù)挠嬎?，使學(xué)生學(xué)會了加減乘除四則運(yùn)算，然后又給學(xué)生講解了運(yùn)算的技巧，使學(xué)生提高了計算能力，收到了好的教學(xué)效果。第三篇：小學(xué)計算能力的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)杏林中心小學(xué) 王小平一、研究背景學(xué)科背景：小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨(dú)特的作用?！币髮W(xué)生的計算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的基本要求?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中規(guī)定“要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力”。計算作為一種智力技能，計算形式多種多樣，計算方法靈活多變，學(xué)生在計算中動腦、動口、動手，長期受到思維訓(xùn)練，能使學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得到培養(yǎng)。雖然現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使計算工具日益先進(jìn)，新課標(biāo)教材雖然刪減了很多繁難計算，但計算教學(xué)的地位并沒削弱，它仍是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)計算能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。學(xué)生背景：我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面條件較差，家庭教育跟不上，家長思想上不夠重視，大多數(shù)孩子還都是留守兒童，年老的爺爺、奶奶根本無法起到監(jiān)督和輔導(dǎo)的作用，常常形成5加2等于0的效果。（學(xué)校5天的學(xué)習(xí)效果和星期天兩天的瘋玩相抵消）所以導(dǎo)致學(xué)生的計算能力差，在計算時出現(xiàn)錯誤，是常見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象有時是“屢說無效”和“屢禁不止”的，以我近年小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級的考試卷面上看，計算得分不足60%，因計算丟失的分?jǐn)?shù)達(dá)到40%以上，從學(xué)生解答計算題的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，計算反應(yīng)遲鈍，順序法則定律性質(zhì)同類相混，同形相混，計算方法呆板，無論從速度、技巧、方法、思路，還是從品質(zhì)、能力、習(xí)慣上看，遠(yuǎn)沒有達(dá)到計算教學(xué)目標(biāo)的要求。我所帶班學(xué)生經(jīng)常在做作業(yè)，完成習(xí)題時都比較粗心，尤其到了高年級，計算量相當(dāng)大，可以說教材基本都是以計算為主。如：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、解方程、求長方體的表面積和容積等內(nèi)容。二、研究方法與效果培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇嬎闶怯蓴?shù)和計算符號構(gòu)成的，比較抽象，的確是枯燥乏味的。所以教師首先要培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣，寓教于樂，最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一方面我是這樣做的:（1）、計算練習(xí)的形式要多種多樣。計算練習(xí)的形式要多樣，除了計算題，可以增加一些判斷題、趣味題、選擇題等。練習(xí)的方式也可不斷變化，如：游戲練習(xí)，教學(xué)解方程時我把事先準(zhǔn)備好的習(xí)題藏在教室里，練習(xí)時我讓學(xué)生自由找出來計算，正確算完一個找下一個，最終算出最多的為勝，獎勵獎品；故事練習(xí)，學(xué)生在計算《不規(guī)則物體體積》時，我先用阿基米德測算皇冠的故事引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。（2）計算練習(xí)的量要
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