高中生物《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健方虒W(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-06-29 15:28 本頁(yè)面
【正文】 素養(yǎng)。 通過(guò)分組探究，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。 三、教學(xué)重難點(diǎn) （一） 重點(diǎn) 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。 （二） 難點(diǎn) 主動(dòng)運(yùn)輸。 四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件，實(shí)驗(yàn)用具（藍(lán)墨水、玻璃杯、水）。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 六、教學(xué)實(shí)施過(guò)程 學(xué)習(xí)階段 教師的組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 提問(wèn)： 細(xì)胞的邊界是什么？ 細(xì)胞膜主要功能是什么？（控制物質(zhì)的進(jìn)出）。 學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，思考并回答。 復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。 學(xué)習(xí)階段 教師的組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 類比進(jìn)出一個(gè)國(guó)家的方式提出問(wèn)題：進(jìn)出細(xì)胞的方 式有哪些？ 思考并產(chǎn)生探索新知識(shí)的欲望。 實(shí)驗(yàn)：探索擴(kuò)散現(xiàn)象 [探究 1]實(shí)驗(yàn)：向一杯清水中滴一滴藍(lán)墨水。 讓學(xué)生自己動(dòng)手，并引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)語(yǔ)言說(shuō)出所觀察到的現(xiàn)象。 總結(jié)擴(kuò)散現(xiàn)象的定義，結(jié)合擴(kuò)散講解被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)亩x。 兩個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生認(rèn)真觀察。最后，說(shuō)出所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生探究和觀察的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 自由擴(kuò)散 根據(jù)擴(kuò)散的原理，提問(wèn)：物 質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)可以如同擴(kuò)散一樣自由通過(guò)細(xì)胞膜嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)被動(dòng)運(yùn)輸下面第一段的內(nèi)容，解決這個(gè)問(wèn)題。 觀看 O CO2通過(guò)細(xì)胞膜的動(dòng)畫(huà)，討論以下問(wèn)題： 思考并討論。
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