中班上學期家長開放日活動反思-文庫吧
2024-11-10 02:02 本頁面
【正文】 想好?聰聰說:是的。袁老師說:那請你先坐下來想一想，一會在回答。我覺得這個是很機智的做法，保護了孩子的自信心，又不至于讓家長覺得自己沒有面子。思維數(shù)學我們班是分成兩部分來上的課，1~14號是一部分，14~27號是二部分。在第一部分上思維課的時候，孩子理解課程里面擬人的語句和方位都很不錯。孩子的自我操作很很完整，有兩個孩子分類錯誤，但是通過個別指導，孩子馬上就可以調(diào)整正確。雖然第一部分的孩子完成的比較好，但是我忽略了一個很重要的問題就是在最后一步驗證的時候，孩子和孩子中間的距離太小導致家長有些擁擠。所以在第二部分上課的時候我把孩子與孩子中間的距離做了調(diào)整，這樣家長在最后一步驗證的時候方便于家長。事實證明通過調(diào)整確實方便了家長不擁擠。因為第二部分的孩子比第一部分的孩子能力弱一些，所以一些空間方位詞語孩子理解不夠透徹，比如媽媽拉著寶寶的時候腳是站在地上的，孩子的頭和媽媽的頭是方向一樣的，而大小是不一樣的。通過孩子的眼睛我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子并沒有理解，為了讓孩子更能理解這些詞語，我請一個小朋友上前面，我們一起來演示給孩子一點一點的講解。通過講解全部孩子理解這個詞語。所以通過這件事情證明孩子，和孩子之間是有差距的。在孩子不能理解的時候要及時換一種更便于孩子理解的方式。比如我用到的直觀演示法。通過剛剛的直觀演示法，孩子們理解了，并且在操作過程更加速度而且不在混淆。所以我認為下次開放日的時候我會建議老師或者自己去別的班級試課。這樣對孩子我會更有把握。二、常規(guī)反思我班孩子都是從小班帶上來的，所以孩子的常規(guī)都是可有秩序的孩子都是很有秩序的完成老師的指令。孩子上的時候全部都是有問題舉手回答問題，在上課過程中沒有離開小椅子亂跑的，新來的孩子坐不住，后來在老師的提醒下，能安穩(wěn)的坐下來上課。在戶外活動中，孩子們遵守有序規(guī)則，在活動中不爭搶互相幫助互相關心，我很欣慰我們班的孩子能有愛相處。雖然在活動中我們班孩子很有秩序和規(guī)則意識。但是我孩子鼓勵我們班的孩子個性發(fā)展。我允許我班的孩子有自己的個性和想法。我不希望孩子將來走向社會都是一樣的。我不喜歡復制粘貼的教育，我希望我班的孩子在有禮貌，有規(guī)則但又不失自我的色彩。三、時間反饋時間排列還是很緊湊的，雖然我們的時間很緊湊，但是大家并沒有手忙腳亂。大家都遵循自己的時間完成響應的工作時間卡的剛剛好。一個活動緊扣一個活動。因為我們是10:00~10:10做操，因為中一班下來晚的原因，我們這個中班組等它們做操，所以我們們的整個時間向后推了10分鐘，所以在孩子只水果，和第二部分上思維數(shù)學的時間比較緊張。時候我們五個老師坐下來商量以后開放日活動大家準時，如果個別班級真的下來很晚那就不在等待。四、家長反饋開放日以后大家都比較滿意，因為這次來的有老人，老人看到了孩子在幼兒園的真時狀態(tài)，小班開放日的時候老人還在關注孩子吃的好不好，穿的暖不暖，是否和小鵬發(fā)生了矛盾。而今年我們班的叔叔阿姨們都有了質(zhì)的變化，開始討論孩子上課是否積極回答問題，上課是否認真。我真的很欣慰老人能在關系孩子身體發(fā)展的同時也關心孩子的學習。開放日結束以后，及時和家長反饋，及時和家長約談，好多家長都說老師以后這樣的活動我們還要來參加，我真的學到了好多，孩子以前拿回家的寶盒，我從來都不跟她玩，我覺得這個寶盒真的是一個很不錯的課程，以后孩子拿回家我
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