【總結】桃花源記(第2課時)講課教師:學科:語文課時:第二課時總課時數:教學目標知識與技能理解本文所寄托的社會理想。過程與方法訓練學生的審美興趣,提高文學鑒賞能力情感態(tài)度與價值觀肯定陶淵明對理想社會的大膽追求,激發(fā)學生正確看待世外
2024-12-09 13:05
【總結】第二單元·現代詩歌兩首再別康橋我敢說,康河是世上最美的一條水!——徐志摩課文導入徐志摩(1897~1931),浙江海寧人,筆名于中鶴、南湖、詩哲。1916年考入北京大學,1918年赴美留學,1920年赴英國,就讀亍劍橋大學,攻讀博士學位,1922年8月辭別劍橋啟程回國。
2024-11-17 03:40
【總結】《無題》教學設計李商隱的《無題?相見時難別亦難》,是一首抒寫離別相思的愛情詩,并且以一個女子的口吻寫出了兩個有情人難以經受的離恨、終生不渝的愛情及重見遙無期的哀傷。這首詩是李商隱“無題”詩中最膾炙人口的名篇之一,意境朦朧,感情深沉,凄婉而迷離,極富藝術感染力。【知識與能力目標】1.欣賞體會本詩的朦朧美;
2024-12-08 19:03
【總結】第一單元·格律詩五首使至塞上諑文導入在每一個朝代,都有愛國將士戍守邊關癿動人故事,都有仁人志士渴望殺敵報國癿雄心壯志。請大家回顧曾學過癿描寫邊塞風光和將士心情癿詩句。1、李賀:《雁門太行》(黑于壓城城欲摧):“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夘紫”。2、岑參:《白雪歌送武判官歸京》(北風卷地白草折)“瀚海闌干
2024-11-18 16:20
【總結】第五單元·閱讀應有格物致知精神我們常說“實踐出真知”,“實踐是檢驗真理的唯一標準”,可見,實踐精神有多么重要,今天我們就來學習一篇關于講述實踐精神的文章《應有格物致知精神》。導入新課1、自讀課文,用一句話概括什么是“格物致知”精神。開頭點出“格物致知”就是“科學實驗”。
2024-11-18 01:48
【總結】《格律詩五首》(其一)《次北固山下》王灣王灣(693~751),字不詳,洛陽(今河南洛陽)人。唐代詩人。開元初年任滎陽主薄,又參與編纂《群書四部錄》,后任洛陽尉。王灣博學工詩,詩雖流傳不多,但在詩壇亨名甚大。作者簡介次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩
【總結】《題李凝幽居》同步練習“題”是_______意思,“幽居”的意思是:僻靜的_____________,暗示出了他隱居的身份?!吧迷孪麻T”是以________襯_______?!坝钠凇敝笟w隱的_________,“不負言”表示____________。寫出了作者對隱逸生活的向往。5.“推敲”一詞的典故源于
2024-11-15 15:50
【總結】春望杜甫國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。杜甫(712—770),字子美,唐代偉
2024-11-18 01:47
【總結】《犀糞蜣》生活中常常為人們所厭棄的犀糞蜣,在這位畢生都致力于昆蟲學研究的法布爾看來,是怎樣的一種昆蟲?想想是什么使法布爾筆下的昆蟲世界趣味無窮?——在作者眼中,犀糞蜣是一種具有高尚品德的昆蟲。它們生性干和、溫情,工作勤奮,對配偶忠誠,對家庭有責任感。它們是如此地富有靈性,以至于不能不讓人肅然起敬。他的描述中充滿了人文的關懷和激情。這種
【總結】也許教學設計1教學目標知識與技能:1、了解本詩的寫作背景,并聲情并茂的朗誦課文,在朗讀中逐步深入地領會詩歌中蘊含的強烈的父愛。2、把握詩人的思想情懷,體會詩人詩歌中的語言質樸、冷靜,結構嚴謹又內蘊深刻的藝術特色。過程與方法:通過多種方式朗讀和學生互相交流,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。情感、態(tài)度與價值觀:通過對詩歌中關鍵詞語的賞
【總結】《老子》二章教學設計【教學目標】知識與技能.:引導學生了解并走入《老子》,積累名句,激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。過程與方法:多種讀法、小組合作、重點探究。情感態(tài)度與價值觀:引導學生聯系自己的生活經驗感悟道理?!窘虒W重點】通過反復誦讀體會蘊涵其中的思想內涵?!窘虒W難點】引導學生聯系自己的生活經驗感悟道理?!窘虒W方法】朗讀法,討論法
2024-12-08 11:06
【總結】第七單元·閱讀三峽酈道元(約470—527)字善長,范陽涿縣(今河北涿州)人。北魏地理學家、散文家。著有《水經注》四十卷。作者簡介《水經注》是酈道元給一部記載全國水道癿地理書《水經》作癿注?!端涀ⅰ肥俏覈糯谝徊咳?、系統(tǒng)癿綜合性地理著述,這部書文字優(yōu)美生動,描寫委婉曲折,
【總結】犀糞蜣一、教學目標及重難點?教學目標《昆蟲記》,感受他對自然的熱愛,對生命的敬畏之情。,學習他嚴謹的科學態(tài)度,執(zhí)著的求真精神。、幽默、富有詩意的語言風格。?教學重點,學習他嚴謹的科學態(tài)度,執(zhí)著的求真精神。、幽默、富有詩意的語言風格。?教學難點感受法布爾對生命的敬畏之
2024-11-17 03:42
【總結】四給女兒的信作家與作品蘇霍姆林斯基(1918~1970),蘇聯教育家。出身于一個烏克蘭農民家庭。1936~1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部,畢業(yè)后取得中學教師證書。1948年起至去世,擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農村完全中學——帕甫雷什中學的校長。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號。自1957年起是俄羅斯聯邦教育科學院
2024-12-06 00:12
【總結】講一講你所知道的居里夫人的事跡學習勤奮,成績優(yōu)異少年瑪麗家境貧寒,但十分好學,16歲那年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于華沙女子中學,并獲得金質獎章。那時的波蘭,已被俄、普、奧三國瓜分,波蘭女子沒有上大學的權利。家境貧困又無力到國外求學,因此只好到鄉(xiāng)下當了5年家庭教師。1891年到法國上大學。進入巴黎大學理學院之后,這位貧窮的波蘭姑娘每天