【正文】 富裕中農(nóng)。在趙樹理看來，所有的農(nóng)民都是可以改變的。（4分）C．文字通順，語氣流暢，邏輯清晰。（1分）2．（略）五、分析題[評分標(biāo)準(zhǔn)]A．完全照抄教材中的觀點和內(nèi)容。（扣510分）B．論述不清晰或不明確。（扣510分）C．舉例不具體或不恰當(dāng)。（扣3分）D．文字欠優(yōu)美或不流暢。（扣3分）E．有錯別字或病句。（扣1分，最多扣分不超過2分）2010年4月7日審定第二篇：赤峰廣播電視大學(xué)開放教育(本科)漢語言文學(xué)專業(yè)赤峰廣播電視大學(xué)開放教育（本科）漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文參考選題說明：參考選題僅供參考，可以從中選擇、可以加以改造、還可以參照以上選題的難易程度自擬。這里提供的有些選題，較宏觀、較龐大，這樣的選題只是提供一個選題方向，不宜直接作為論文題目，但可加以改造，就此論題下的分論題進(jìn)行研究。對此，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的工作實際及研究能力、研究條件，進(jìn)行把握。切忌選題大、選題難、選題洋。漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文除寫規(guī)范的學(xué)術(shù)論文外，還可以寫應(yīng)用型的論文，如文獻(xiàn)綜述、研究性調(diào)查報告、案例研究、教學(xué)法研究和教案研究、各種專題報告、專題性總結(jié)等，但不得以小說、劇本、報告文學(xué)作品替代。㈡ 語言文字類4.“動/形＋介詞＋名詞”格式的短語性質(zhì)“六書”造字法的關(guān)系及處理“動＋名”結(jié)構(gòu)的歸類問題（以一部書為研究對象）（以一部書為研究對象）14.《史記》、《漢書》“高祖紀(jì)”的語文學(xué)比較研究《說文解字》部（任選《說文》中的某一部）㈢ 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)類19.《吶喊》與《彷徨》之比較——關(guān)于《野草》和《朝花夕拾》26.《女神》的積極浪漫主義特征——《女神》、劇、詩的完美結(jié)合——郭沫若的歷史劇《屈原》《繁星》、《春水》簡論論冰心散文的藝術(shù)風(fēng)格《紅燭》、《死水》的思想傾向、徐志摩詩歌風(fēng)格比較《子夜》中的資產(chǎn)者形象《子夜》的人物刻劃《子夜》的藝術(shù)結(jié)構(gòu)——論老舍三十年代的創(chuàng)作《茶館》淺析《家》到《寒夜》看巴金小說創(chuàng)作風(fēng)格的演變《雷雨》戲劇沖突的藝術(shù)結(jié)構(gòu)論曹禺的悲劇藝術(shù)曹禺創(chuàng)作的前后期比較《上海屋檐下》簡論《南行記》的審美特征——談丁玲創(chuàng)作的獨特性《邊城》“湘西世界”“開拓者”家族71.《人到中年》的藝術(shù)感染力量㈣ 古代文學(xué)類《詩經(jīng)》的“思無邪”《詩經(jīng)》中的戀愛和婚姻主題——談我國古代神話的浪漫主義特色（任選二、三作家作比）82.《左傳》創(chuàng)造人物形象的藝術(shù)略說83.《左傳》的人物評述和描寫《左傳》描寫戰(zhàn)爭的問題《論語》的文學(xué)價值《孟子》散文的藝術(shù)特征88.“古詩十九首”與樂府詩比較《史記》的人物個性化描寫《史記》的細(xì)節(jié)描寫、高適邊塞詩的風(fēng)格差異《秋興八首》的藝術(shù)特點、辛詞風(fēng)異同辨、景、理、辛棄疾詞的悲壯美《西廂記》愛情主題的探討117.《紅樓夢》中的眾丫鬟118.《水滸》中的晁蓋與宋江119.《聊齋志異》中的鬼狐《聊齋志異》的藝術(shù)構(gòu)思121.《三國演義》㈤ 外國文學(xué)類123.《莎士比亞》劇作中的女性形象124.《巴爾扎克》??吐溫的幽默諷刺藝術(shù).《玩偶之家》與《傷逝》比較㈥ 中學(xué)語文教學(xué)法類、第三篇：浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)教...浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)教學(xué)計劃（包括師范方向）一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的, 能勝任文化、宣傳、教學(xué)、管理等工作，具有較寬闊的文化視野和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)良好的漢語言文學(xué)實用型高級專門人才。本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：能正確理解和掌握馬克思主義關(guān)于語言、文學(xué)的基本原理，能較扎實地掌握漢語和文學(xué)的基礎(chǔ)知識并具有相鄰學(xué)科的有關(guān)知識，了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展 前景，具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻(xiàn)，具有一定的科研 能力和實際工作能力。二、課程設(shè)置教學(xué)計劃中設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。必修課：語言學(xué)概論、漢語專題、中國古代文論選讀、中國古代文學(xué)專題、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題、20世紀(jì)外國文學(xué)專題、英語(1)(2)等。限選課：專題寫作、藝術(shù)欣賞、現(xiàn)代教育思想、中學(xué)語文教學(xué)研究。選修課：漢語修辭學(xué)、西方文論選讀、中國古代文學(xué)要籍導(dǎo)讀、中國古代文學(xué)作品選讀、比較文學(xué)概論、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀、傳播媒體與信息技術(shù)、信息檢索與利用、地 域文化、英語(3)(4)、大學(xué)英語Ⅲ(1)(2)、美學(xué)專題、語法研究、影視批評、交響音樂賞 析、教師職業(yè)道德、馬列文論、哲學(xué)引論、中國古代文化專題、訓(xùn)詁學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、少年兒童文學(xué)、行政管理學(xué)、秘書資格證書專題、書法、現(xiàn)代漢字學(xué)等。三、教學(xué)與教學(xué)管理（一）教學(xué)計劃中的必修課由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。采用集中輔導(dǎo)和巡教巡考等方式，加強(qiáng)教學(xué)過程管理。學(xué)生在?？齐A段已修完英語(1)(2)的，在本科階段可將英語(3)(4)或大學(xué)英語Ⅲ(1)(2)作為必修課，替代英語(1)(2)，也可從選修課中選擇其它課程作為必修課替代英語(1)(2)。（二）限選課為專業(yè)必修課程，由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱（或教學(xué)要求），并推薦教材。（三）選修課可由浙江電大根據(jù)需要自由選擇，但?？齐A段已選的選修課，除在本科階段作為限選課的民間文學(xué)和藝術(shù)欣賞以外，本科階段不得重復(fù)選用。浙江電大亦可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及當(dāng)?shù)氐男枰蚤_選修課。（四)統(tǒng)設(shè)服務(wù)的課程，中央電大提供教學(xué)大綱、多種媒體教材、考試等教學(xué)資源的支持服務(wù)。地方自開課程的教材、教學(xué)管理及考試工作均由各省級電大負(fù)責(zé)。（五）學(xué)生可以從“公共選修課程目錄”中選修課程，也允許學(xué)生跨科類選修課程。但這部分課程的學(xué)分不得超過課程總學(xué)分的10％。（六）漢語言文學(xué)專業(yè)的各門課程均須安排平時作業(yè)，由中央電大和地方電大共同組織實施。作業(yè)成績計入課程總成績。英語平時作業(yè)成績占該課程總成績的20％。無平時作業(yè)成績者不得參加該課程的結(jié)業(yè)考試。（七）漢語言文學(xué)專業(yè)各門課程的考核應(yīng)以教學(xué)大綱和文字教材為依據(jù)，命題時應(yīng)注意安排理論知識和應(yīng)用能力兩部分內(nèi)容。結(jié)業(yè)考試試卷采用百分制，卷面成績占課程總成績的 80％。平時作業(yè)成績占總成績的20％。（八）集中實踐環(huán)節(jié)由地方電大根據(jù)教學(xué)大綱（要求）負(fù)責(zé)組織實施。實踐環(huán)節(jié)不合格者，不能取得該門課程的學(xué)分。集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。（九）畢業(yè)論文安排5周(5學(xué)分)，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，題目提倡多樣化，選題應(yīng)在總體上符合漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)要求。師范方向增加教學(xué)實習(xí)3周（3學(xué)分)。四、修業(yè)年限與畢業(yè)實行學(xué)分制，學(xué)生注冊后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。中央電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計劃。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為71學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認(rèn)的高等教育本科學(xué)歷畢業(yè)證書。五、教學(xué)計劃進(jìn)程表（附后）中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”文學(xué)科中國語言文學(xué)類統(tǒng)設(shè)專業(yè)漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）教學(xué)計劃進(jìn)程表。六、課程說明開放教育入學(xué)指南本課程1學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時18，開設(shè)一學(xué)期?！伴_放教育入學(xué)指南”是文科中國語言文學(xué)類漢語言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的必修課程。通過本課程的教學(xué)，使接受電大遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)（課程）學(xué)習(xí)之前，了解和熟悉電大開放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立與開放教學(xué)模式相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念，了解并盡快適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)的方式，掌握基本的學(xué)習(xí)技能，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。課程的主要內(nèi)容：概述部分，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育、中國的廣播電視大學(xué)、廣播電視大學(xué)的開放教育的相關(guān)情況；教學(xué)部分，電大的教學(xué)方式和電大的教學(xué)管理；學(xué)習(xí)部分，電大學(xué)生學(xué)習(xí)的一般方式、個人學(xué)習(xí)計劃、自主學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)資源的選擇與利用、常用的學(xué)習(xí)技巧；學(xué)習(xí)技術(shù)部分，計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成、計算機(jī)的基本操作、常見的漢字輸人方法、利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、CAI課件的安裝和使用。英語（1）（2）本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時90，電視課程90學(xué)時?！坝⒄Z（1）（2）”是文科中國語言文學(xué)類漢語言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的必修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握2800左右的常用詞匯以及相關(guān)的常用詞組；能夠掌握并正確運用基本的語法知識；能夠聽懂日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話或陳述，并能用英語進(jìn)行簡短的日常交談；能夠閱讀中等難度的一般題材的簡短英文文字材料，理解正確，并能夠讀懂通用的簡短實用文字材料，如通知、介紹和廣告等；能夠?qū)懞喍痰膽?yīng)用文，如日記、信函、通知等。語言學(xué)概論本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時54，開設(shè)一學(xué)期。“語言學(xué)概論”是文科中國語言文學(xué)類漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的必修課程。本課程的教學(xué)目的，是通過語言學(xué)基本理論和基本概念的闡釋，為學(xué)生學(xué)習(xí)其它語言課程提供必要的理論 知識，為探討語言理論打下基礎(chǔ)。本課程的主要教學(xué)內(nèi)容： 1)語言在社會中的地位和作用； 2)語言的結(jié)構(gòu)； 3)語言的發(fā)展。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題(1)(2)本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時108，開設(shè)一學(xué)年?！爸袊F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題”是文科中國語言文學(xué)類漢語言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的選修課程。本課程的教學(xué)目的，是在學(xué)生比較系統(tǒng)了解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的歷程，包括主要社團(tuán)、流派、代表性作家作品的基礎(chǔ)上，就某一文學(xué)現(xiàn)象作重點闡釋，以培養(yǎng)學(xué)生正確的文學(xué)史觀，提高 學(xué)生獨立分析文學(xué)現(xiàn)象與鑒賞文學(xué)作品的能力。本課程的主要教學(xué)內(nèi)容：第一學(xué)期就中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展中的小說流變（或詩歌創(chuàng)作、或文學(xué)思潮）作比較深入、細(xì)致的分析；第二學(xué)期，就中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展中的重大文學(xué)現(xiàn)象（包括 文學(xué)思潮）作比較細(xì)致的描述與分析。漢語專題(1)(2)本課程7學(xué)