20xx人教版選修（中國古代詩歌散文欣賞）第三單元 將進酒 -文庫吧
2024-11-19 13:01 本頁面
【正文】 今天，老師將和大家一起通過誦讀和鑒賞，共同感受這首詩的獨特韻味。 下面，請同學們放開聲音，自由地把全詩朗讀一遍。（ 雜讀 ）在閱讀過程中看看有哪些字音和詞義還把握不準，一會兒我們共同交流。（ PPT 展示朗讀要求：讀準字音，讀通文意。） 問題交流環(huán)節(jié)：學生提問，師生交流。 字音和詞義我們讀準了，疏通了，齊讀課文，再次感受這篇文章的魅力（ 齊讀 ）。 師引導：讀得很好，不錯！但是這還只是停留在讀上，詩歌啊，不僅要會讀，還要會朗誦！來，誰來嘗試一下？同學們可以 毛遂自薦，也可以由大家推薦。其他同學做好點評的準備，點評時可以從讀音、感情等方面來考慮。（ 單讀 ） PPT展示要求： 朗讀六字訣：輕 重 緩 急 高 低。 讀準字音，讀出感情（旁若無人）。 （學生讀，鼓掌，點評，學生完成） 如果你來讀，有沒有與他不同的處理方法，找?guī)讉€句子讀一下。學生嘗試朗讀（ 單讀 ）。 誦讀指導： PPT出示圖片，感受形象朗讀。 如： “君不見黃河之水天上來”句，要讀出略帶傷悲的磅礴的氣勢。 （情感：激動 —— 悲壯）圖片 “人生得 意須盡歡”句，要讀出自信中的那種狂的味道。 （情感：悲壯 —— 歡快）圖片 “鐘鼓饌玉不足貴”句，主旨句，要讀出心中憤憤不平之氣。 （情感：歡快 —— 憤恨） “主人何為言少錢，徑須沽取對君酌”，反客為主，讀出醉酒的味道。 （情感：憤恨 —— 狂放不羈）圖片 小結： 情感脈絡梳理：悲 —— 歡 —— 憤 —— 狂 朗讀節(jié)奏圖片展示，學生根據圖片提示再次 齊讀全
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