【正文】 情感，期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂的美感。本課時(shí)包含“回歸”和“盼歸”兩個(gè)部分，因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗(yàn)歌曲中“依戀祖國(guó)、渴盼回歸”的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實(shí)踐、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。七．說教學(xué)過程（主要有以下七個(gè)環(huán)節(jié)）： 1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣： 2．“走進(jìn)香港”：3．欣賞歌曲《東方之珠》： 4．實(shí)踐活動(dòng)： 5．拓展活動(dòng)：6．課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 7．趣味作業(yè)，展示個(gè)性第三篇：《東方之珠》說課稿《東方之珠》說課稿一、說教材《東方之珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第五單元的第一篇課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產(chǎn)生對(duì)香港和祖國(guó)的熱愛。二、說學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對(duì)生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠(yuǎn)的事物則比較困難，也不夠真切。三、說教學(xué)目標(biāo)閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過誦讀課文，能說出香港被稱為“東方之珠”的原因。了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。在對(duì)課文學(xué)習(xí)過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)因?yàn)殚喿x教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對(duì)生活中的事真切的感受，對(duì)于離我們生活較遠(yuǎn)的大都市香港了解甚少，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受到遙遠(yuǎn)的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。五、說教學(xué)準(zhǔn)備教師事先準(zhǔn)備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預(yù)習(xí)課文，能熟讀課文。六、說教學(xué)過程我的整個(gè)教學(xué)過程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開.（一）激情引入良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我用學(xué)生較為熟悉的歌曲引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地朗讀。在開課前，我便欣賞《東方之珠》這首歌，并讓學(xué)生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個(gè)詞說一句話，教師有機(jī)的引出全文的文眼最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。在未束縛學(xué)生思維的情況下，讓學(xué)生大膽想象心中的明珠是什么樣子的，以此幫助學(xué)生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解來引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話后針對(duì)這段話提出問題，并抓住“為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠？”這一問題展開教學(xué)。（二）調(diào)動(dòng)激情，初讀課文興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機(jī)去香港旅游,學(xué)生興致一下子就起來了。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)說:“讓我們跟著作者乘上飛機(jī)去香港游一游，去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，讓我們利用途中的時(shí)間好好地翻看一下手中的旅游手冊(cè)，并讀一讀，自己最想去的那一個(gè)地方？”最后便根據(jù)學(xué)生舉手表決決定旅游路線，這樣既尊重了學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，又激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。（三）調(diào)動(dòng)積極性,精讀課文有了學(xué)習(xí)的積極性，再結(jié)合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生說說自己為什么想去那里？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。在感受淺水灣的迷人時(shí)，通過抓重點(diǎn)句，讓學(xué)生輕讀、慢想、細(xì)品，說說看到了什么？聽到了什么？有什么感受？來幫助學(xué)生感知，并通過老師有意地錯(cuò)誤范讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”，然后通過指名讀，小組讀來練習(xí)。感受海洋公園的著名時(shí)，讓學(xué)生著重去勾劃動(dòng)物們表演的句子，并通過對(duì)“哈哈大笑”一詞的理解，讓學(xué)生深切體會(huì)海洋公園的著名。然后讓男女生對(duì)讀，同桌讀強(qiáng)化練習(xí)。領(lǐng)略街市的熱鬧時(shí)，通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧，而香港的夜景則更加迷人了，學(xué)生看了圖片已欣喜萬分，再結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想焰火濺落和閃光的長(zhǎng)河的情境，更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學(xué)生讀，找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節(jié)假日，大街上可熱鬧了”。讓學(xué)生練習(xí)說一段話，再指名生現(xiàn)場(chǎng)說。，那么在每欣賞完一處時(shí)，老師都有必要突出一下這一句話。還可以介紹一些香港的其他特色，以此來突顯香港的“璀璨”。（四）延伸內(nèi)化談話：通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。一天的香港之旅很快就要結(jié)束了，我們即將乘坐返航的飛機(jī)回家了,看著窗外迷人的香港，你想對(duì)香港說點(diǎn)什么？以此來激發(fā)學(xué)生個(gè)人對(duì)香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,、播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國(guó)，引發(fā)學(xué)生共同來祝愿香港。（五）趣味作業(yè)（課件出示）愛讀書的你，不妨讀讀第六冊(cè)語文書中的一篇課文《香港之夜》。愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。七、說板書設(shè)計(jì)力圖通過板書將香港的主要特點(diǎn)概括起來，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響。八、說設(shè)計(jì)效果新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計(jì)學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)交流自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)該很濃郁。教師也將嘗試依據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散，會(huì)在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的良好表現(xiàn)，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)香港的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現(xiàn)出來。一、說教材本課選自蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)，第6單元中的第三篇課文。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點(diǎn)和用途?！北菊鹿?jié)在語言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。根據(jù)單元訓(xùn)練要求和的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大致力于用科學(xué)為人類造神福的志趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，把教學(xué)重點(diǎn)定在朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，并學(xué)習(xí)用自己個(gè)體語言介紹航天飛機(jī)，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。二、學(xué)生分析：我校從一年級(jí)便開設(shè)有電腦課，孩子到三年級(jí)已經(jīng)會(huì)熟練運(yùn)用google等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復(fù)制資料存入文檔，會(huì)運(yùn)用frontpage制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，個(gè)別學(xué)生會(huì)制作出水平相對(duì)精美的網(wǎng)頁(yè)，這樣對(duì)于航天飛機(jī)的學(xué)習(xí)就可以利用學(xué)生的差異資源，小組互助學(xué)習(xí)。三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)為宗旨，在教學(xué)中以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，設(shè)計(jì)了航天飛機(jī)的課程資源網(wǎng)頁(yè)。該網(wǎng)頁(yè)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分為：相關(guān)資料(包括學(xué)生前期準(zhǔn)備制作的網(wǎng)頁(yè)和教師資料，其中有航天器、神州5號(hào)等相關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址)、供學(xué)生主動(dòng)探究課文學(xué)習(xí)(主要用于情境引入、重難點(diǎn)突破、生字學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等)、展示舞臺(tái)(學(xué)生學(xué)習(xí)中制作的作品小學(xué)語文互動(dòng)拓展閱讀教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是：學(xué)生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示，極大地調(diào)