【正文】 記字音。（給加線的字注音）將進酒（）莫使金樽空對月（）烹羊宰牛且為樂（）岑夫子（）鐘鼓饌玉（）斗酒十千恣歡謔（）呼兒將出換美酒（）千金散盡還復來（）。解釋下列詩句中粗體詞語。①高堂明鏡悲白發(fā)（）②會須一飲三百杯（）③鐘鼓饌玉不足貴（）④斗酒十千恣歡謔（）⑤徑須沽取對君酌（）⑥與爾同銷萬古愁（）四、自讀思考：（一）、填充題：這首詩的基調是＿＿＿＿＿。在這首詩中，詩人感情的發(fā)展變化極快，開頭四句寫，一落筆就寫黃河景象，有慷慨生悲之意?！叭松币韵铝鋵懀撸撸?，“鐘鼓”以下六句寫憤激之情，“主人”句至結尾寫＿＿＿＿＿之情。本詩的主旨句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。表達了詩人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的態(tài)度。李白的浪漫氣質和狂放的性格充分體現在詩中對夸張的運用，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。（二）、問答題：．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！痹姼栝_篇的長句有什么特點？表達了詩人怎樣的感情？2．“天生我材必有用，千金散盡還復來”表達了詩人怎樣的情感？ 3．說說“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停”幾個短句的作用。4．杜甫不贊成李白飲酒過多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄?！闭務勀銓畎椎摹巴达嬁窀琛庇惺裁纯捶?？5.“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，寄托了作者什么樣的情思？ ？主基調是什么？詩中運用陳王曹植的典故的作用是什么？通讀課文想想詩人為何而愁？起興與夸張手法的運用是本詩頗具特色之處，請各舉一例予以解說。答：①起興手法詩句___________________________________________________________。特色___________________________________________________________。②夸張手法詩句____________________________________________________________。特色____________________________________________________________。課堂檢測練習下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．君不見／黃河之水／天／上來，奔流到海/不／復回。B．君不見／高堂明鏡／悲／白發(fā)，朝如青絲／暮／成雪。C．天生我材/ 必／有用，千金散盡／還/復來。D．烹羊宰牛／且／為樂，會須／一飲／三百／杯。對第一段詩句的解說，錯誤的一項是（）A．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！痹娙艘院铀蝗ゲ环涤魅松桌?，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。B．“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。C．“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！北憩F了作者消極的思想：人生得意時，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對天上明月。因為人生壽命如黃河之水耗入海，一去不復返，因此，應及時行樂，莫負光陰。D．“天生我材必有用，千金散盡還復來。”是詩人樂觀自信的肯定自我價值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。對全詩分析不正確的是（）A．《將進酒》是一首勸酒歌，詩人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也鵝了施展抱負的愿望?！扮姽淖癫蛔阗F，但愿長醉不復醒”兩句，是詩的主旨，有統(tǒng)攝全詩的作用。B．全篇詩情忽張忽翕，大起大落，由悲轉樂，轉狂放、轉憤激、再轉狂放，最后結穴于“萬古愁”，回應篇首，奔放跌宕。C．詩中起興夸張的手法運用頗具特色。如詩篇開頭的兩組夸張的長句，就有抓風海雨而來之勢，具有驚心動魄的藝術力量。詩中屢用巨額數字“十千”、“千金裘”、“萬古愁”表現了豪邁詩情，略給人空浮之感。D．詩句以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長短不一，參差錯綜，使鋅快慢多變，一瀉千里。閱讀下面的詩歌，完成610題。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我側耳聽：鐘鼓饌玉不足 3貴，但愿長醉不復醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾剛銷萬古愁。下列粗體詞語的解釋有誤的一項是（）A．烹羊宰牛且為樂 且，暫且 B．與君歌一曲歌，唱歌 C．徑須沽取對君酌 取，拿取 D．與爾同銷萬古愁 銷，消除對下面的詩句翻譯正確的一項各是：①高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪（）A．可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白，早晨還像青絲一般黑，傍晚已成了雪白。B．可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經變白，早晨還像青絲一般黑，傍晚已成了雪白。C．可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經變白，早晨還是一根根的青絲，傍晚已成了白雪。D．可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白，早晨還像一根根的青絲，傍晚已變成了白雪。②陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔（）A．陳王曹植從前設宴時非常的平和與歡樂，喝一斗酒賞十千錢，縱情地歡樂。B．陳王曹植從前設宴時非常的平和與歡樂，喝著千錢一斗的名貴酒，縱情地歡樂。C．陳王曹植從前在平樂觀設宴，喝著千錢一斗的名貴酒，縱情地歡樂。D．陳王曹植從前在平樂觀設宴，喝一斗酒賞一千錢，縱情地歡樂。結合詩句談談夸張手法在詩中的體現。拓展閱讀：《行路難》說說本詩的情感變化，所表現的思想內涵。金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。第四篇：將進酒教學案高二語文學案****年**月**日將進酒 第一課時【教學目標】通過反復、多種形式地誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容和作者的思想感情；把握“酒”這一意象的情感類別。把握隨情感的變化而輕重緩急的朗誦技巧。深刻理解李白的性格和追求，明白身處逆境時處事的態(tài)度?！局攸c難點 】重點：反復地誦讀詩歌，積累詩歌“酒”這一意象的情感類別，積累詩歌鑒賞的知識，提高學生詩歌賞析的能力。難點：領悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情?！窘虒W過程】 第一課時一、導入 “詩酒文化”在中國文學史上，詩與酒是相從相隨的，形成了獨特的“詩酒”文化。其中有一個人尤為突出，他就是李白。他被稱為“詩仙”，又自稱是“酒中仙”，還被當時的人稱為“酒圣”。下面我們就來學習他的一首的勸酒詩——《將進酒》。二、學生齊讀，教師正音。教師提問：讀得不錯，這首詩的題目，為什么讀“將qiāng進酒”而不讀“將（jiāng)進酒”，因為它是“請”的意思。以前學過這種用法嗎？學生回答，教師明確：《詩經衛(wèi)風氓》里面有一句，“將子無怒，秋以為期”。另外有一個字，“千金散盡還復來”讀“還”hu225。n，為什么？大家去翻一下《古漢語常用字典》會發(fā)現，這個字在古代只有“hu225。n”這個讀音，所以在讀古詩一般讀“hu225。n”，現在有兩個音，可根據情況來讀。三、初讀感知教師提問：初讀完這首詩的大家的感受是什么？請用一個詞或一句話形容出來。學生回答，教師明確：豪放飄逸，這也是李白詩歌的特點。這首詩的豪放就體現在他的酒氣里，所以我們要讀出一點醉意。怎么讀出醉意？大家看過醉拳嗎，誰打醉拳最厲害，武松，《水滸》里武松拿著酒缸，醉打蔣門神，那份豪放瀟灑，下面就請一位同學把這種豪放的醉意讀出來。四、再讀入情教師總結提問：讀得不錯，感情出來了。但是變化可以更明顯些。因為這首詩感情是跌宕起伏的。下面請同學們找出詩中帶有情感色彩的關鍵詞，歸納出這首詩的感情變化。學生討論，教師明確： 四個階段：“君不見黃河之水天上來”到“朝如青絲暮成雪”，是“悲”，悲什么？人生苦短。第 1 頁共 8 頁厚德博學 “人生得意須盡歡”感情走向了第二階段“歡”，但同學們，你們認為李白的歡是發(fā)自內心的嗎？（提問）（他被賜金返還后被錄用無望的無奈，只能縱酒行樂了）“天生我才……”有人認為這句話說得真豪放，體現李白的一種自信？同意的舉手？請不同意的講講為什么，這話隱含什么意思？（提問）（背景介紹）看注解他被賜金放還8年，從此錄用無望的情況下，隱含“我有才卻沒有得到重用”的憤怒啊。（醉）處于醉意中的他認為他覺得鐘鼓饌玉，圣賢都不值得成為人生的追求，你覺得這是他的真心話嗎？，是極度憤怒情況下發(fā)出的狂吟啊！步入第四階段?？偨Y：所以他的情感脈絡是“人生苦短之悲——縱酒行樂——懷才不遇的憤怒——借酒澆愁的狂放”。作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復雜的情感。豪放是它的外殼，憤激才是它的內核。五、三讀生韻（一）誦讀指導1.“設身處境”，體會詩人所處的情境與心中的情感。，節(jié)奏，于輕重緩急之間展現詩人情感變化。（二）小組活動：請選出自己小組喜歡的詩句，討論自己想讀出什么樣的感情，“我喜歡……，想讀出……，通過……來表現出來”句式投影在屏幕上，并請本組或其他組同學朗誦出這種感情來。（三）學生朗讀。六、延伸歸納小組活動：請將預習中找到的關于酒的詩句按感情歸類，小組通過討論，將歸類的感情和詩句歸納，投影出來，展示給大家看。七、布置作業(yè)這節(jié)課我們歸納了古詩中的“酒”，請同學們回去搜集資料，歸納詩歌中的有“酒”這一意象的詩句，并將思想感情進行歸