《生物化學(xué)》“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2024-11-10 01:22 本頁(yè)面
【正文】 道找出她們沒有聽懂的部分，再講一遍，有的學(xué)生說(shuō)，第一遍沒有聽懂的地方，第二遍都聽懂了。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握的情況，并有目的有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，是上好后面的課的基礎(chǔ)。第二篇：課內(nèi)比教學(xué) 教學(xué)反思比教學(xué)，促交流，夯實(shí)教學(xué)基本功——“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)反思近期，我參加了學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全體教師積極參與，開展得如火如荼。在這次為期半個(gè)多月的活動(dòng)中，先是要求任課老師事先做好備課工作，事先排好各位老師的公開課時(shí)間表，以學(xué)科組為單位逐輪搞好講課、評(píng)課活動(dòng)，以促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)、夯實(shí)教學(xué)基本功。此次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)教師，聆聽了教研組各位老師的課，受益良多。通過(guò)講課，聽課，評(píng)課和討論，我得到了很多收獲和體會(huì)。一、精心準(zhǔn)備，熱情參與。按照教學(xué)進(jìn)度和公開課時(shí)間的安排，輪到我上公開課時(shí)我選定的課題是《制造費(fèi)用的歸集和分配》，課前我精心準(zhǔn)備，這個(gè)課題重點(diǎn)在制造費(fèi)用的分配計(jì)算方法上，在掌握計(jì)算方法的前提下進(jìn)行正確的分配，要弄清楚制造費(fèi)用分配金額的來(lái)源與去向。在確定教學(xué)任務(wù)后，我積極備課，由于教學(xué)條件有限，教學(xué)用具的極度缺乏，我充分利用有限的資源，粉筆盒、粉筆，小木棍等都成為了我的教學(xué)道具。二、力求讓學(xué)習(xí)過(guò)程更精彩，讓教學(xué)結(jié)果更燦爛。三月八日上午第三節(jié)課，教研組各位老師來(lái)到10級(jí)高考班聽我的課。在上課之前，我已經(jīng)聽了幾位老師的課，我認(rèn)真的定位了我的中心教學(xué)思想是以高效課堂為目的，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生們能自主的去學(xué)習(xí)。為此我在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在制造費(fèi)用歸集的教學(xué)過(guò)程中，我拿出事先準(zhǔn)備好的“制造費(fèi)用”明細(xì)賬演示賬頁(yè)，并在黑板上用T字型賬戶演示，然后讓學(xué)生按照我的演示自己在事先發(fā)放下去的多欄式明細(xì)賬賬頁(yè)上進(jìn)行登賬歸集。制造費(fèi)用的分配方法教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解分什么，按什么分，怎么分？從而更能理解掌握制造費(fèi)用的分配計(jì)算公式。并設(shè)置條件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練。及時(shí)小結(jié)。三、教學(xué)后的深刻反思?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是
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