生物化學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的挖掘習(xí)慣。以開(kāi)展課外訪萬(wàn)家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的基本功，用自己的愛(ài)心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。在荊楚大地?cái)?shù)十萬(wàn)中小學(xué)教師中開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，是湖北省教育系統(tǒng)在2011年的重要舉措，是貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動(dòng)作?！霸L萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)?！睂?duì)“浸”字的理解引導(dǎo)不足，使得學(xué)生理解不夠透徹，進(jìn)而對(duì)桂花香也感悟不到深處。三、品味語(yǔ)言，理解思鄉(xiāng)情這篇課文的難點(diǎn)是通過(guò)母親的一句話“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。比如“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我會(huì)努力把在“課內(nèi)比教學(xué)”中學(xué)到的老師們的長(zhǎng)處運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中去?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。在上課之前，我已經(jīng)聽(tīng)了幾位老師的課，我認(rèn)真的定位了我的中心教學(xué)思想是以高效課堂為目的，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生們能自主的去學(xué)習(xí)。此次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。運(yùn)用各種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，做出相應(yīng)的改變與調(diào)整。這半年學(xué)校安排我擔(dān)任2011級(jí)《護(hù)理專業(yè)》01班、02班的《生物化學(xué)》教學(xué)工作，教學(xué)反思《《生物化學(xué)》“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)反思》。課后及時(shí)做課后記，了解學(xué)生，找出不足，加以彌補(bǔ)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。一、精心準(zhǔn)備，熱情參與。在制造費(fèi)用歸集的教學(xué)過(guò)程中，我拿
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