《生物化學》“課內(nèi)比教學”教學反思-預覽頁
【正文】 現(xiàn)同事上課中的優(yōu)點，找到自己的差距與不足，在比的同時，我也在學習，在感悟和思考，在改進與提高，《生物化學》“課內(nèi)比教學”教學反思。要想上好課，需要做到：深入細致的備好每一節(jié)課做到提前備課。在教學中需要注意弱化難點，反復強調(diào)重點，認真編寫教案。有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的問題找學困生回答，桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導。及時了解學生學習、掌握的情況，并有目的有針對性的對學生進行輔導，是上好后面的課的基礎。我作為一名會計專業(yè)教師，聆聽了教研組各位老師的課，受益良多。在確定教學任務后，我積極備課，由于教學條件有限，教學用具的極度缺乏，我充分利用有限的資源，粉筆盒、粉筆，小木棍等都成為了我的教學道具。為此我在教學中采取扶——半扶半放——放的教學方法，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。并設置條件，讓學生進行實訓演練。在課堂上我采用直觀性、賬頁演示、啟發(fā)式的教學方法。我時時告誡自己：課前要做充分的準備，在課堂中要始終以學生為主體，時時關注所有學生的學習狀態(tài)，要學會用最簡單的方法教會學生解題，用淺而易懂的方法教學生學習，學會將知識小結，典型題型歸類等，只有這樣才能保證課堂的效果。我想，只有這樣，我才能在專業(yè)課教學路上走的更遠，走得更穩(wěn)，逐步形成自己的教學風格。逐層品讀，意在引導學生走進文本，體會課文情感世界，又從文本走向生活，訓練語言?！薄叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里。我在教學時讓學生體會“纏”的意思，學著纏纏“我這位媽媽”。”寫出了自己與母親一樣的思鄉(xiāng)情。反思這節(jié)課，仍有很多不足值得我去關注。又如最后一段“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的??”，對“又”字的理解，可以引申到體會作者感情，但在教學中我沒有把握好。有好的教師，才有好的教育。以開展課內(nèi)比教學為載體，提高教師專業(yè)水平和教學能力，有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，有利于促進教學質(zhì)量提高?！氨冉虒W、訪萬家”活動是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”、“以學論教”的課堂教學模式和構建學校社會家庭三結合教育網(wǎng)絡的需要。是對全體教師錘煉教學基本功，促進專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)的一次大動員。讓我們來看看他們的風采吧！
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