【正文】 現(xiàn)在的社會背景）。板書：學徒生活鄉(xiāng)下生活美好愿望挨打挨餓挨凍守夜砍柴回鄉(xiāng)下寄信苦樂夢悲慘命運完。凡卡教案 篇4《凡卡》教案教學目標1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。3．學習本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學時間三課時教學設(shè)計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）學習生字、新詞。（三）以“信”為線索，給課文分段。二、教學重點、難點（一）初步了解課文內(nèi)容。（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。三、教學過程（一）導入新課。今天我們來學習一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學習的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。（二）自學課文。1．自學生字、新詞。（自己，結(jié)合上下文理解詞義。）2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?？（三）檢查自學情況。1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。2．人物身份及部分詞語解釋。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小說的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟‖斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔?。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。凡卡教案 篇5第3課時（一）教學目標1．了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘，激發(fā)愛新中國之情。2．了解插敘的反襯作用，對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。（二）教學過程1．復習檢查?？雌匆魧懺~語；聽寫第6自然段。2．質(zhì)疑問難。課文主要寫什么？現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論？3．閱讀研究。（1）快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么？課文插入這些回憶有什么作用？①第46自然段回憶什么？爺爺守夜滋味好嗎？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙？（出示第6自然段燈片，配上音樂，訓練朗讀。）②第114自然段回憶什么？爺爺冷得吭吭地咳，凡卜也凍僵了，他倆在冰天雪地中砍圣誕樹，老爺在干啥？為什么這樣的日子凡卡會認為是“多少快樂的日子呀”？（2）第11自然段寫莫斯科的事，這和凡卡的生活有什么關(guān)系？（富人和窮人生活的對比。）課文還有哪些地方用到了對比？（慈祥的爺爺兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村悲慘的城市；甜蜜的希望凄慘的現(xiàn)實。）自由讀找四人議論全班交流課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本第6題（1）（2）。（3）學習第三段。凡卡寄信是什么心情？從哪些詞句看出？爺爺能收到信嗎？為什么？明明收不到信，為什么課文結(jié)尾要寫凡卡“甜蜜的希望”，美好的夢境？假如爺爺收到凡卡的信，凡卡能過上好日子嗎？為什么？全班討論，朗讀第3段，做作業(yè)本第5題（3），第6題（3）。4．指導片斷。在下列三題中，任選一題寫作：（1）續(xù)寫《凡卡的信寄出以后》。（2）想象作文：《凡卡來到我們中間》。（3）讀后感：我和凡卡比童年。凡卡教案 篇6第2課時（一）教學目標1．進行默讀速度和質(zhì)量訓練，學習一、二段。2．進行表情朗讀訓練，讀好凡卡的信。（二）教學過程1．復習檢查。（1）給帶點字選擇正確讀音。不知不覺（ji224。oju233。）摩平（mām243。）擦亮了似的（sh236。s236。）逮住（dǎid224。i）郵差（chāch224。chāi）差錯（chāch224。ch224。i）（2）辨字組詞?？婚福ǎ┕颍ǎ┮\（）吭（）渲（）詭（）沃（）2．教學定向。（1）凡卡是爺爺唯一的親人，為什么把他送到城里做學徒？（2）凡卡到莫斯科才3個月，為什么那么迫切地懇求爺爺帶他回家？（3）像凡卡一樣把信讀好。3．閱讀訓練。（1）按書后第1題（1）（2）默讀5分鐘，同桌互議，全班討論交流：爺爺為什么要送凡卡去做學徒？哪些詞句中看出爺孫倆在鄉(xiāng)下生活過不下去了，爺爺是為了凡卡今后的生活才送他到莫斯科來的？為什么才三個月，凡卜就寫信乞求爺爺帶他回家？（2）第二次默讀：集中讀第二段，讀后填表。干什么活吃的住的睡的挨打罵凡卡說明先獨立閱讀，用~~~~劃出有關(guān)語句，然后教師指導填“干什么活”，再由學生各自填其他。最后全班交流（可出示學生作業(yè)燈片，亦可出示標準答案），指導修改。4．訓練朗讀。凡卡生活這樣悲慘，他寫信時是什么心情？哪些詞語可以證明？（擔心、漢了口氣；揉揉眼睛、抽噎；傷心地、呆呆。）假如你們就是凡卡，在那個鞋店做學徒，過著連狗也不如的生活，當你向自己唯一的親人寫信時該怎么說？（各自將信連起來讀，自由練讀5分鐘，入境；教師示范讀第15自然段；學生學讀；個別優(yōu)生讀第8自然段，學生再自由學讀，最后齊讀第15自然段。）注意引導學生移情入境，發(fā)揮教師示范功能，抓好重點自然段，特別是幾句感嘆句、祈使句的朗讀訓練。5．課堂作業(yè)。（1）作業(yè)本上第5題（1）（2），第6題（1）。（2）指導選句：指望打攪指望：可為盼望、期待；可為盼頭。打攪：可指“擾亂”；亦可作受款待后的謙詞。學生可分層作業(yè)：A寫兩個句子；B每個詞按不同的意思各寫兩個句子。（3）抄寫第6自然段，準備聽寫。凡卡教案 篇7教學目標：一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容，體會本部分在全文中的作用。二、 知道什么是插敘，了解插敘的一般作用。教學內(nèi)容及過程：一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。出示ppt：回憶課文內(nèi)容填空：凡卡是一個 歲的（農(nóng)村 城市）孩子，他沒 沒 ，只有一個親人，就是他的 。爺爺在 給莊園當 。凡卡在三個月前被送到 的一家鞋店里當 。課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事，凡卡為什么給爺爺寫信呢？指名回答。二、分析課文的17—11521 段，導入回憶的內(nèi)容。請同學們快速默讀17—11521 段，你有什么發(fā)現(xiàn)。引導學生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整，內(nèi)容充實。板書：時間 圣誕節(jié)前夜地點 莫斯科事件 寫信那為什么課文不這樣寫，還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？請同學們跳讀課文，完成屏幕上的題目。出示ppt：跳讀課文，填空：課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對往事的回憶，凡卡回憶了和 這些情景。從凡卡的回憶中，我們可以感受到 。指名回答。三、分析回憶部分，引入“插敘“。梳理回憶內(nèi)容的時間、地點、事件，適時板書。時間：三個月前，地點：鄉(xiāng)下，事件：回憶鄉(xiāng)村生活。分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。學生回答。爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的，但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活，希望爺爺能夠接他回去，說明莫斯科的生活更苦，凡卡在這里感覺生活沒有指望。這樣就更加突出了主題———通過凡卡的不幸遭遇批判當時俄國社會的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實。引入“插敘“，并總結(jié)作用。課文的4—13—14段對鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢？學生回答。明確：拓展敘述的時空，增加文章的容量；襯托文章的主題。四、拓展閱讀。默讀《爸爸的花兒落了》，找出文本中插敘的段落，并作簡單分析。默讀《羚羊木雕》，將屏幕上的段落放回到文章的恰當位置。五、作業(yè)多年后你學有所成，被母校請回為學弟學妹做報告。當你再次踏進南園路小學，踏進你曾經(jīng)在此學習過的教室，一定感慨萬千。請運用插敘的手法寫一段完整的文字，寫出你此時此刻的回憶和感受。第三篇：《凡卡》教案《凡卡》教案《凡卡》教案1教學目標1．解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識14個生字，學會7個生字。4．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。教學重點1．理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難，珍惜今天的幸福生活。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。課時安排：二課時教學準備：《童年》、《契訶夫短篇小說選》《渴睡》、教學過程第一課時一、板書課題并解題。1．板書課題 齊讀課題。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。二、出示要求，課內(nèi)自學。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。4．自學生字新詞。三、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）2．理清文章的脈絡(luò)。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3．學生匯報分段情況。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。第二課時一、探尋寫作思路，整體感知。1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄕn文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信??寫信??寫信后的順序?qū)懙?。?．圍繞這件事，你想知道什么？引導學生質(zhì)疑。3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來理解。2．學生交流，教師點撥。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3．了解凡卡的悲慘生活。（1）默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有什么問題？三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？2．出示投影：理解重點句子。從重點詞中體會凡卡的內(nèi)心活動。①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。（第1句對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內(nèi)心活動。第③句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）3．再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。四、感情朗讀，深化理解。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。六、研討本文在表達上的特點。1．學生討論。七、讀寫。凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？《凡卡》教案2凡卡教學目標：指導學生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。2引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點句子的含義，能有感情地朗讀課文，并背誦課文第六自然段。幫助學生認識并學會本課生字。引導學生寫讀后感，表達自己對文章思想內(nèi)容的認識。教學重難點：指導學生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。2引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點句子的含義。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、回憶舊知二、初讀課文，了解課文內(nèi)容學生自由讀課文，注意生字詞的讀音。教師提醒部分要十分注意的讀音別墅（sh249。）郵差（chāi）竄（cuān）過 似（sh236。）的 逮（dǎi）住 挨（225。i）打 摩（?。┢娇焖贋g覽課文的前四個自然段，想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎？（不是，有的是凡卡的回憶，有的是作者的敘述，有的是凡卡信的內(nèi)容）再讀課文，分別找出哪些是作者的敘述，哪些是凡卡信的內(nèi)容，哪些是凡卡的回憶，并做上標記。三、認識作者，自學生字教師介紹作者契訶夫（1860—1904）俄國著名作家。出生于小商人家庭，做過店員，當過醫(yī)生，后棄《凡卡》教案3學習目標：（1）會寫課文15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。(2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。(3)通過感情朗讀課文，揣摩文章的表達方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。重難點：本文的學習重點是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運，體會文中人物的思想感情，體會課文結(jié)尾句子的含義。難點是體會課文對比、襯托的寫法。課前準備：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。教