讓每一朵生命之花幸福綻放-文庫吧
2025-10-26 22:46 本頁面
【正文】 請不要把你的頭和手伸出窗外這樣的提示嗎？當你走在路口，看到過只是行人過馬路的斑馬線嗎？當你走在大街上，看到過為了安全日夜閃爍的紅綠燈嗎？當你路過工地的危險地方，看到過“請注意安全”這樣的牌子嗎？安全真的很重要嗎？是的。我可以毫無疑問地告訴你，安全真的很重要。我曾經(jīng)在報紙上看到過這樣一篇報道：早上，一位爺爺騎車送他的孫子去學校上學，一路上有說有笑。然而在經(jīng)過一個岔路口時，笑語聲卻淹沒在汽車的緊急剎車聲中。這位爺爺?shù)膶O子不幸當場死亡，一個鮮活的生命就這樣消失在車輪之下。從這件事你是否認識到安全的重要。也許有些同學會不屑一顧地說，這種事情哪會這么巧碰上我，這只是意外事故，我過馬路時注意一些不就行了。其實，講安全并不只是過馬路。生活中有許多事情都稍有不慎就會發(fā)生意外。比如，在馬路上玩耍，同學們之間打來打去；下樓梯時，從扶手上滑下；夏天獨自到河里游泳……所有這些，看起來都是一些小事，但它卻隱藏著一定的危險。難道摔傷、溺水而亡這樣的事情還少嗎？我感謝我的爸爸媽媽，使他們給了我寶貴的生命，是他們讓我感受到了這美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零。因此我們要學會保護自己，注意安全。當我們行走于人來車往的馬路時，不要在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，不亂穿馬路。放學時排好路隊回家。讓平安的種子在我們的心里發(fā)芽、開花；讓安全伴著我們健康快樂的成長；讓生命之花永遠綻放。我的演講到此結束，謝謝大家.第三篇：讓每一朵智慧之花都能自由地綻放讓每一朵智慧之花都能自由地綻放 ——由《信客》的課堂教學實錄所想到的我們學校在2006年4月份申請了省級課題“初中語文個性化閱讀與文學教育”的子課題“實施個性化閱讀的途徑與方法”，該課題已批準立項實施。在一學期來的探索實踐中，我們獲得了一些經(jīng)驗和體會，下面試就《信客》的課堂教學實錄片斷，對閱讀教學中實施個性化閱讀談幾點粗淺的認識，以就教于方家。課堂實錄：導入：（教師語）大家看黑板，我寫了一個“信”字，它由“人”和“言”組成。人言為信，本意是言語真實。20世紀初，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔當，于是便有了信客這項特殊的職業(yè)。今天，讓我們一起走進余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事。（板書課題及作者，打開PPT課件。教師在課件中出示共有五個板塊：作者資訊、我讀我知、我說我惑、我行我秀、我思我得。）作者資訊（課件顯示：作者情況）指一名學生讀出。我讀我知（師語）課下大家已預習過課文，讀后你有哪些收獲呢？說出來，讓大家和你一起分享吧?。ㄕn件顯示“我讀我知”畫面，畫面提示語：看，我有這么多收獲，和我一起分享吧！目的在于激勵學生踴躍發(fā)言。）生1：讀了這篇文章，我又認識了一些新的字詞朋友，同時了解到文中的年輕信客是一個任勞任怨、恪守誠信、寬厚待人的人。生2：我覺得本文的結構形式很好，由一、二、三、四作為小標題，文章呈板塊式，這樣便于讀者了解內(nèi)容，讓人一目了然。生3：我覺得85頁第二部分有兩個句子寫的特別好，一處是“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，使千年故土對城市的探詢?！币惶幨恰岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！边@兩個句子都用了修辭方法，很形象，很貼切。師：能不能將你的理解說得具體一點？生3：作者將進城闖蕩的謀生者比作是冒險家很貼切，因為那些謀生者對城市很陌生，他們的生死禍福都由不得他們自己，所以稱為“冒險家”?！斑@些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，使千年故土對城市的探詢”很生動得說出了鄉(xiāng)下人開始了他們的城市生活。句式也很工整。另一處是因為信客穿梭于城鄉(xiāng)之間是傳遞消息消息的人，而神經(jīng)在生物體中是傳遞感覺的，所以比作“神經(jīng)末梢”很形象。（此時，有些學生頻頻點頭，表示同意。）師（面向大家）趁機問：你們贊同他（生3）的理解嗎？生4：我贊同，他說得這么透徹，說明他讀的很認真、很仔細。（別的學生也都紛紛點頭。）生5：我覺
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