【正文】 跳吧！（4）你能送給新疆的老鄉(xiāng)一句話嗎，哪怕是一個詞也好！，為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房里制成葡萄干。咱們現(xiàn)在就去陰房看看，看看陰房是什么樣，葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言。）、觀察葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）（三）拓展延伸，感悟升華。，今天我們可是大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟赫媸莻€好地方）葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望小朋友課后調(diào)查一下，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？有機會小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？《葡萄溝》教學反思素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的一代新人。因此，必須改變以教師為中心的灌輸式教學模式，優(yōu)化教師主導作用、發(fā)揮學生主體作用、激發(fā)學生主體參與的精神，促進學生主動學習能力的發(fā)展，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到發(fā)展?！镀咸褱稀肥且黄辖滩模谛碌恼n程改革標準之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設計中，力圖想體現(xiàn)以下幾點：，營造和諧的課堂氣氛對于低年級孩子來說，良好的師生關系是激發(fā)他們學習興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以課前師生建立良好的師生關系尤為重要，而在課堂上，教師更要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。，突破教學重點這堂課上，我力求營造一個良好的教學情境，整堂課上學生品葡萄干—賞美景—游葡萄溝—簽名留言，讓學生玩在其中，學在其中，樂在其中。在這節(jié)課上，先讓學生品葡萄干，有效地激發(fā)學生學習的興趣，孩子們產(chǎn)生各種疑問“葡萄干是怎么制成的？”“大大的葡萄制成葡萄干后為什么會變得這么?。俊?“什么地方的葡萄干最有名？”，這樣，孩子們帶著好奇的心態(tài)主動參與學習活動中，然后讓學生通過錄像去葡萄溝游覽一番，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，葡萄干有名。在學習課文第三自然段時，由于學生沒見過陰房，對介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我用多媒體播放“葡萄干的制作”片斷，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，帶孩子們再次走進遠在新疆的葡萄溝，不僅有效激發(fā)了學生的學習興趣,而且直觀形象的制作過程使學生豁然開朗了，學生較快突破了重點，理解了難點。，以讀為本 以讀為主線，讓學生自主感悟葡萄溝葡萄之美。新課標提出：課堂教學中要更多關注學生的主體性。為此，在教學中，我以學生的讀為主。在讀的過程中，我主要引導學生抓住幾個重點詞句。如“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！币痪洌寣W生以找重點詞“茂密的枝葉”、“一個個綠色的涼棚”來感悟葡萄溝的美景。又如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！币痪洌瑳]有了圖片的直觀感知，學生很難感受葡萄的美。為此，我用形象美觀的貼畫，并通過重點詞語“五光十色”和“五顏六色”的比較，“一大串一大串”和 “一串串”“一串一串”的比較，讓學生充分體會“一大串一大串”“五光十色”的意思并想象出葡萄真是又多又好又美。，著力于語文素養(yǎng)的整體提高在語文教學中，讀和寫是互相促進，相輔相成的。在學生游覽完葡萄溝，大飽眼福、大飽口福后，必定戀戀不舍，有很多心里的話要說，我趁勢要求孩子們?yōu)樾陆相l(xiāng)簽名留言，用一兩句話寫出自己的感受。這樣，學生“有感而發(fā)”，有效地進行了寫作訓練。《葡萄溝》一課教學完畢，我也感覺到了這堂課還有一些不足，有待提高完善。如果再設計，再上這堂課，我想，我會在這幾個方面有所改進：。在教學第三自然段時，讓學生觀看錄像、同桌間互說葡萄干制作過程之后，應該讓學生讀一讀課文，重視學生的朗讀訓練。把總結“葡萄溝真是一個好地方”放在學習完課文之后，而不是在學生簽名留言后。這樣，學生在領悟到了“葡萄溝真是一個好地方”后，更能有感而發(fā)，有東西可寫。在學習“要是這時候你到葡萄溝去??”這個句子時，可以請師生分別扮演游客和老鄉(xiāng)，進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生的交際能力，同時還能提高學生的學習興趣，讓學生樂學愛學。，除了讓學生簽名留言之外，還可以請學生為維吾爾族老鄉(xiāng)推銷葡萄干，請學生在課后把自己學完《葡萄溝》一課的感受和體會，用自己擅長的方式來表現(xiàn)，或朗讀課文，或背誦段落，或畫一畫，等等，使課內(nèi)知識進一步拓展，體現(xiàn)出作業(yè)的層次性、開放性、實踐性、創(chuàng)新性。總之，我覺得每個人的課都應體現(xiàn)自己的特色，只要結合自己班級學生的特點，充分調(diào)動學生學習的情緒，讓學生在充滿激情的活動中學習，去領悟知識的真諦，取得高效的學習效果和教學效果，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。第二篇：《葡萄溝》《葡萄溝》的教學的設計教材分析：《葡萄溝》一文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。課文用生動形象的語句描寫了葡萄溝是個好地方，中心是贊美葡萄溝。教學時要引導學生朗讀時要讀出喜愛、稱贊的語氣。朗讀“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！币x出十分喜愛、富于變化的語氣。學情分析：二年級的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應選用多種教學方法，讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來，才能理解課文抽象的內(nèi)容和感悟文章表達的思想感情。通過以往階段的學習，學生已有了一定的自主學習的能力。因此，課上利用課件設置的情景，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，感受葡萄夠是個好地方。教學目標： 知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段，能對優(yōu)美的詞句進行摘抄。激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。教學重難點：理解為什么說葡萄溝是個好地方。教法與學法：教法：導讀法。學法：讀思議、合作探究法。教學時間：2課時。教學準備：葡萄溝的圖片課件、生字卡片。第一課時（一）教學目標 1．學習生字新詞。2．學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。（二）教學過程1．出示課題，讀題。提出預習要求：（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？（2）自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。（3）把課文讀正確。2．檢查與學習。（1）葡萄溝在什么地方？①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番②出示“吐魯番”、“葡萄溝”、“新疆”3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？ ①仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。②交流討論。要點：a．葡萄溝不但出產(chǎn)（），而且盛產(chǎn)（）。b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。d．理解頓號用法。③指導有感情地朗讀第1自然段。3．正確地朗讀課文。（1）播放課文錄音。（2）讀準生字，給正確的讀音打“√”。涼棚（p233。nɡ p243。nɡ）好客（hǎo h224。o）蔭房（yīn y236。n）（3）讀通長句子，注意下面3句話。①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。4．課堂練習。（1）抄寫生字新詞。（2）正確地朗讀課文。第二課時教學目標：1．理解課文內(nèi)容，練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?．指導有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重、難點： 1．重點練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?．準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。教學過程：1．提出學習目標（1）導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）（2）學習最后一自然段葡萄溝是怎樣