【正文】 法【教學(xué)流程】一、【情景導(dǎo)入】古人云：“仁者樂山，智者樂水?！鄙剿拔铮?jīng)引起了古今無(wú)數(shù)文人墨客的無(wú)限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。正如現(xiàn)代人出去旅游，遇見美景，首先拍照，發(fā)個(gè)朋友圈，抒發(fā)自己的喜悅情感一樣。今天我們來學(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。二、【知識(shí)鏈接】1．書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。2．陶弘景，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。著名的文學(xué)家，人稱“山中宰相”。3．背景介紹：本文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，反映作者娛情山水的思想。南北朝時(shí)期，政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因此他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭疆嬎?，表明自己所好。三、【整體感知】1．生：自讀課文2遍，特別讀準(zhǔn)課文下面的字、詞有注音的字。夕日欲頹（）沉鱗競(jìng)躍（）與其奇者（）2．師范讀一遍，生齊讀課文一遍，整體把握朗讀節(jié)奏：（生在書上標(biāo)注節(jié)奏）3．生嘗試背誦課文（5分鐘），用原文回答下列問題?？倢懙木渥樱骸募局埃悍謱懀炕柚埃骸倢懯銘眩何难栽~語(yǔ)解釋：（1）五色交輝：名詞用作動(dòng)詞，（2）四時(shí)俱備：時(shí)：俱：（3）曉霧將歇：（4）夕日欲頹：形容詞用作動(dòng)詞，（5）沉鱗競(jìng)躍：（鱗：用魚身的一部分代替魚這個(gè)整體，屬借代修辭手法）（6）與其奇者：四、【合作探究】，結(jié)合注釋口頭翻譯全文。：（1）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。（2）兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（4）實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。六、【賞析探究】（1）語(yǔ)言美：四字駢句、整飭生動(dòng)、清麗明朗（再朗讀一遍課文）：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！币痪洳捎迷鯓拥男揶o方法，從什么角度描寫出怎樣的景象？明確：對(duì)偶。從聽覺和視覺的角度描寫了山林的一日之美。（2）結(jié)構(gòu)美：給文章劃分結(jié)構(gòu)層次，首尾兩層有什么作用？明確：第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫大自然中的景之美。第三層(最后兩句話)，感慨自然之美景。首句中的“美”字，統(tǒng)領(lǐng)全文。使文章形成“總分總”的結(jié)構(gòu)。（3）意境美：作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？（可以從以下幾方面賞析：寫景的角度、境界的特點(diǎn)、點(diǎn)睛之詞）明確：（仰視、俯視）（由早到晚，一句一景，次第井然。）（4）情感美：哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。教師點(diǎn)撥：作者用詩(shī)一樣精煉的語(yǔ)言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然的由衷贊嘆和熱愛；能與謝靈運(yùn)這樣的林泉高士有志同道合之處，生發(fā)出無(wú)比的自豪感；同時(shí)傳達(dá)出作者歸隱林泉的人生志趣。七、【本課小結(jié)】本文通過對(duì)景物進(jìn)行全方位、立體化的描寫，描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。讓我們?cè)俅蚊烂赖恼b讀課文。八、【作業(yè)布置】板書：第三篇：《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)花園九年制學(xué)校卜俊峰教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。，理解文意。，感知作者的思想感情 過程與方法：1通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感 ，小組合作翻譯課文 通過揣摩 ﹑品讀，學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱山林的志趣。培養(yǎng)熱愛自然欣賞自然品味山水之美的高雅情趣 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大自然的美，理解作者寫景的巧妙 教學(xué)方法：小組合作探究法 點(diǎn)撥法（教具準(zhǔn)備：多媒體課件，課文朗讀錄音。學(xué)情分析：這是一篇很美的山水小品文，篇幅短小卻很有意蘊(yùn)。對(duì)于學(xué)生來說也很好理解，文章的重點(diǎn)在于美字，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上去品味美。在課前應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦并自主的理解課文大意，這樣在理解課文上就變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，初識(shí)陶弘景導(dǎo)入孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠碓S多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩(shī)文。今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”，既像畫又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇《答謝中書書》。走進(jìn)作者陶弘景南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作?！吧街性紫唷报D―齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”寫作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作