父母之愛教案好-文庫吧
2024-11-09 22:31 本頁面
【正文】 言、動作、神態(tài)、心理活動方面刻畫人物，表達真情實感。寫完后讀給爸爸媽媽聽。三、選擇話題，課堂交流師：那你最想對爸爸媽媽說的話是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，從中體會到父母的愛。請舉出一件具體的事例，前后位同學(xué)四人一小組進行交流，運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達自己的情感?；ハ嘣u議一下，推選代表準備在全班交流。小組交流話題指名發(fā)言。（選出三位代表發(fā)言。）師：要選自己親身經(jīng)歷的事情，記住只有親身經(jīng)歷過才會有感而發(fā)，只有真實才會感人。所以選材一定要做到，以小見大，表達真情實感。師生評議：交流時要抓住人物的外貌、語言、動作，心理等細節(jié)。（選父母各一例。）（這種嚴厲的愛看似不近人情，但它給你帶來的將是一生的財富。這樣的愛雖然像暴風(fēng)驟雨一樣無情，卻能去除我們的惰性。這種愛你用心體會得到了。）師：從你們的交流中，看出你們感受到了父母的愛，真是懂事的孩子。四、范文引路，學(xué)習(xí)寫法 師：有一位和你們同年級的學(xué)生，他也和你們一樣感受到深深的父愛，請欣賞他的習(xí)作。出示范文。請默讀文章，看看從文中的哪些語句你感受到父親對孩子的愛？體會作者是抓住哪些細節(jié)刻畫人物的？學(xué)生交流：學(xué)生交流中板書：語言 動作 心理 ??五、學(xué)生寫作，教師巡視下面請你從自己交流的話題中，選擇一件事中最精彩或最重要的部分寫下來，運用本組課文的寫作方法，通過人物的語言、神態(tài)、動作、心理的描寫表達真情實感。多媒體再現(xiàn)習(xí)作要求。限時十分鐘。（提醒還剩一分鐘）六、寫后指導(dǎo)，修改提高選三個不同的片段講評。（請前面交流的同學(xué)修改）同學(xué)們時間到了，請停下筆來，沒寫完的也都停下筆來，我們來看看寫得怎么樣。教師口頭修改。投影修改。我們一起來看看，這個同學(xué)的這段文章中哪些地方能分別加上語言、動作和心理活動描寫呢？（師生臨場發(fā)揮，教師相機指導(dǎo)）請你們仿照老師的修改方法，修改自己的習(xí)作。注意細節(jié)描寫。同學(xué)們，經(jīng)過這樣的修改，他（她）的文章已經(jīng)變得很優(yōu)美了，文章不厭百回改！讀一讀自己習(xí)作中最精彩的部分。教師小結(jié)：課后請同學(xué)們修改，充實自己的習(xí)作內(nèi)容，再加上精彩的開頭和結(jié)尾，擬定一個吸引人的題目，寫完后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學(xué)生實際，學(xué)生理解起來不難，平時學(xué)生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認識到父母之愛的一個個側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。在三維目標的達成上，重點是在認真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握了主要內(nèi)容，體會到表達父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫，進而體會到人物描寫的一些習(xí)作常識，好像在文本與學(xué)生的習(xí)作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習(xí)作的生成，這樣一來，困擾學(xué)生寫人習(xí)作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的走向，走向教育的綠色春光。第三篇：《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計西城小學(xué) 李瑞梅教學(xué)目標：，運用本組課文的寫作方法，抓住細節(jié)描寫，表達真情實感。，在生活中挖掘?qū)懽魉夭?，體會父母的愛。教學(xué)重、難點：選擇適合的內(nèi)容，抓住細節(jié)描寫表達真情實感。教學(xué)準備：。教學(xué)過程：一、課前序曲，渲染親情課前打開課件，播歌曲《父親》、《母親》。讓同學(xué)欣賞跟唱。二、激情導(dǎo)入，感受親情師：同學(xué)們，你們喜歡這兩首歌嗎？并說說你為什么喜歡？生：這首歌表達了父母對子女的愛。師：爸爸媽媽是我們最親近的人。我們成長的每一步，都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來講述父母愛的故事。（板書：愛）師：其實我們每一天也都在感受著父母對我們的愛，下面讓我們重溫一下那充滿溫馨的感人瞬間。三、情景播放，感受親情播放錄像：（父母培養(yǎng)孩子成長的感人場景——1分半）話外音：孩子，當(dāng)你很小很小的時候，我花了很長的時間，教了你很多的東西。教你用湯匙，教你系鞋帶，教你梳頭發(fā)，教你認漢字和你在一起的點點滴滴，是多么令我難
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