有理數(shù)的除法_教學設計_教案5篇-文庫吧
2024-11-09 22:19 本頁面
【正文】 ⑶（－）247。（－）與（－）（－60）.（2）計算出結果后，請同學們比較每一組小題中兩個結果，從中發(fā)現(xiàn)了什么特點，由此你聯(lián)想到你們所學的什么知識呢？并試著用語言敘述其中的規(guī)律： 除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)活動目的：活動⑴一方面是除法法則一的進一步理解與鞏固，以達到較為熟練的目的，另一方面主要是為活動⑵提供探究發(fā)現(xiàn)作好鋪墊，活動⑵是讓學生通過觀察每一小題的結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并思考得出除法的另一個法則：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)；活動的注意事項：（1）活動⑵）中要讓學生從探究中產(chǎn)生聯(lián)想并發(fā)現(xiàn)這就和小學就已熟知除法法則：“除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)”：例題自學活動內容：（1）有了利用有理數(shù)的除法法則一來學習本節(jié)中的例1中的除法運算的基礎，可以讓學生自己嘗試完成例題2的學習： 例2：計算：（1）（﹣18）247。（﹣）；（2）16247。（﹣）247。（﹣）（2）教師可以不必對例2進行講解，（2）也可仿例1中的（4）小題中出出多個數(shù)的除法運算時的兩種處理方法?；顒幽康模号囵B(yǎng)學生敢于嘗試，主動學習的精神，并能比較有理數(shù)的除法的兩種法則的特點，：教師在總結有理數(shù)運算法則的應用時，要根據(jù)題目特點，意圖將除法運算轉化為我們熟知的乘法運算來完成，也突出了數(shù)學學習過程中轉化思想。第六環(huán)節(jié)：課內小結：活動內容：（1）由提問的方式進行課堂小結，請同學們敘述除法的兩個法則。（2）教師可以指明進行有理數(shù)除法時，要根據(jù)題目特點，：讓學生對本節(jié)課的知識有一個完整而清晰的認識。并逐步讓學生養(yǎng)成在學習過程中善于總結歸納的好習慣。第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置：活動內容：；復習鞏固有理數(shù)的除法法則，并能較熟練地運用法則進行有理數(shù)的除法計算。活動注意事項：，以鞏固對有理數(shù)的除法法則；第2題，可要求學生根據(jù)本節(jié)課的所學得出求有理數(shù)的倒數(shù)的方法。四、教學反思正是由于乘法與除法互為逆運算關系：所以在探索除法的過程中，我們可以引導學生用“被除數(shù)＝除數(shù)商”的關系來猜想、觀察、探究有理數(shù)的除法法則。在小學學過的“除以一個數(shù)等于乘以一個數(shù)的倒數(shù)”的法則在有理數(shù)的除法中依然適用。讓學生理解數(shù)的范圍擴大后，有些知識依然適用，.在前幾節(jié)課對運算法則及運算律的語言表達過程中也積累了一些數(shù)學語言，本節(jié)課從聯(lián)想、類比、猜想、轉化等幾個方面，向學生提供了充分的數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握有理數(shù)的除法法則，從而鼓勵學生大膽探究、敢于猜想并嘗試，并在學習過程培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)膶W習習慣。第二篇：有理數(shù)除法 公開課教學設計有理數(shù)除法公開課教學設計 教學目標，了解有理數(shù)除法的意義。，會進行有理數(shù)的除法運算。，能用例子說明法則的合理性。2學情分析七年級學生在小學的學習中已經(jīng)熟練掌握了兩個正數(shù)之間的除法運算，又通過對有理數(shù)的加、減、乘的運算學習，學生對負數(shù)參與運算有了一定的認識，已經(jīng)明確有理數(shù)的運算時要先明確結果的符號，再確定結果的絕對值的基本方法。3重點難點重點：正確運用有理數(shù)的除法法則進行有理數(shù)的除法運算。難點：商的符號的確定及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)的關系。4教學過程一創(chuàng)設情境 引入新課：[活動1] 我想思問題1：（1）小紅從家到學校，每分鐘走50米，共走了20分鐘，問小紅家離學校有____米，列出的算式為______________。（2）小紅家離學校1000米，放學時小紅以每分鐘50米的速度回家，應該走___分鐘到家，列出算式為______________。從這個具體事例中
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