教師要重視對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)-文庫吧
2025-10-26 22:12 本頁面
【正文】 淋漓盡致。由于教師的點撥，學(xué)生理解了課文，最后達到了有感情地朗讀。經(jīng)過指導(dǎo)和反復(fù)吟誦，學(xué)生就能掌握朗讀技巧，提高朗讀興趣，增強語感。至于課文，則是“讀書百遍，其義自見”了。三、養(yǎng)成朗讀習(xí)慣新大綱明確地把讀的能力放在四種能力之首，可見讀的能力培養(yǎng)多么重要。聽、說、讀、寫四種能力是互相聯(lián)系又是互相制約的。讀是中心環(huán)節(jié)，是關(guān)鍵。在語文的整體教育中，應(yīng)以讀促聽，以讀促說，以讀促練，以讀促寫，讓瑯瑯書聲洋漾課堂內(nèi)外。因而，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，就成為語文教學(xué)中的重要部分了。在教學(xué)中，要充分利用早自習(xí)、課堂、課外活動時間，采用故事會，詩文朗誦會等活潑多樣的形式，來鼓勵學(xué)生大膽地朗讀。漸漸地，學(xué)生就對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，專心致志，全身心投入地讀。在課堂教學(xué)中，重視指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。在課外，注意培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時朗讀課文的習(xí)慣。每天的早讀課，學(xué)生都用來朗讀課文。每篇課文都要求讀熟，有的還要熟讀成誦。提倡學(xué)生看課外讀物時讀出聲音來。鼓勵學(xué)生收聽廣播，欣賞和學(xué)習(xí)朗讀技巧。四、多讀少講,在讀得準(zhǔn)確、流利上下功夫一節(jié)課將大量的時間讓學(xué)生讀書,借助漢語拼音讓學(xué)生自己讀出漢字的讀音,然后個別檢查,看是否讀得準(zhǔn)確,對比較容易讀錯字正音。注意做到教師少講,讓學(xué)生多讀,以讀為訓(xùn)練的主要形式,整堂課都聽到瑯瑯的讀書聲。我要求學(xué)生在讀書時要讀準(zhǔn)每一個字音,做到不減字、不添字、不改字、不重復(fù)、不顛倒、停頓恰當(dāng)、不頓讀、不唱讀,做到心到、口到、眼到,總之在“準(zhǔn)確”、“流利”上下功夫。通過一年的訓(xùn)練,我班學(xué)生在讀課文時能做到讀得正確、流利、有感情、發(fā)音準(zhǔn)確、聲音亮、按句逗停頓不唱讀。五、重視范讀、領(lǐng)讀,讀中領(lǐng)會語言文字的意思及思想感情心理學(xué)研究表明:兒童自控能力差,注意力維持時間短,單一的朗讀形式容易使學(xué)生疲勞和厭倦。所以我根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容和目的要求,有針對性的采用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀、教師范讀、領(lǐng)讀等,力求學(xué)生百讀不厭,每讀一次都有收獲。而兒童的模仿性又很強,教師作適當(dāng)?shù)?、及時的范讀和領(lǐng)讀是不可缺少的。在范讀我注意把感情、語氣以及音調(diào)的高低,速度的快慢示范給學(xué)生。例如,我教《小竹排在畫中游》一課時,是這樣領(lǐng)讀的,先用輕松的語氣,節(jié)奏較慢的語調(diào)領(lǐng)讀的“小竹排,順?biāo)鳌?將學(xué)生帶入詩的意境。接著歡早地領(lǐng)讀“鳥兒唱,魚兒游”,用聲音渲染快樂的氣氛。領(lǐng)讀“兩岸樹木密,禾苗綠油油,”則用欣喜的語氣誘發(fā)學(xué)生對景物喜愛之情。最后充滿激情地高聲朗讀“江南魚米鄉(xiāng),小竹排在畫中游,”將學(xué)生的情緒推向高潮。跟隨老師的領(lǐng)讀,學(xué)生讀著讀著情不自禁地陶醉了,一個個猶如置身于美麗的江南魚米之鄉(xiāng),親身感受著那里風(fēng)景如畫、鳥語花香的動人美景。實踐證明:學(xué)生十分喜歡聽以及模仿教師范讀,教師的朗讀示范作用發(fā)揮得越好,學(xué)生的朗讀水平就提高得快,教師的正確領(lǐng)讀,將無聲的書面的語言變成了富有感情色彩的口頭語言,學(xué)生在跟讀中不但能領(lǐng)會文意,展開想象,體驗情感,而且能學(xué)會斷句,糾正方言。六、學(xué)后讀。指導(dǎo)理解后讀,做到熟讀成育。無論學(xué)什么,都要有個練習(xí)過程,熟讀才能生巧。這時的讀書訓(xùn)練應(yīng)從技巧及形式上給予指導(dǎo)。形式上如個人讀,小組讀、分角式讀等。技巧上如語調(diào)的高低、停連處理等。讓學(xué)生或吟誦、或推敲或揣摩,多角度地去拔動學(xué)生的心弦。值得一提的是,在電教媒體進入課堂后,可試用配樂朗讀。配樂朗讀,就是利用電教媒體播放與課文意境相吻合的音樂,在樂聲中聲情并茂地朗讀的一種教學(xué)方法。例如《飛奪瀘定橋》一課,為了讓學(xué)生充分感知紅軍戰(zhàn)士奮不顧身的英雄形象,選擇琵琶古曲《十里埋伏》和第八樂段“九里山大戰(zhàn)”為課文第七、八自然段(即“攻天險”部分)配樂。這段音樂是傳統(tǒng)名曲的高潮部分,以其豐富的表現(xiàn)手法和高超的演奏技巧,栩栩如生地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場刀光劍影,呼號震天,鐵騎縱橫萬軍廝殺的激戰(zhàn)場面。用在這里,那扣人心弦的旋律,正好形象地反映出紅軍戰(zhàn)士的強大攻勢和英雄氣概,再配以教師抑揚頓挫的表情朗讀,使人仿佛身臨其境,受到強烈的形象感染。朗讀，就語文教學(xué)而言，既是一種手段，又是一項具體目的。朗讀作品，從讀得生硬到讀得流暢，最后把文章誦讀得像是自己寫的、從內(nèi)心流出來那樣真切自然，需要不斷練習(xí)，深化體會總而言之，朗讀教學(xué)是重要的，是不容忽視的，如果我們在教學(xué)中能充分發(fā)揮它的作用，那么收獲將一定很大第三篇：學(xué)生英語朗讀能力要怎么培養(yǎng),方法是什么阿卡索外教網(wǎng)：學(xué)生英語朗讀能力要怎么培養(yǎng)，方法是什么朗讀是一種有聲的語言藝術(shù)。也是學(xué)生學(xué)習(xí)外語知識必備的基本技能之一，更是學(xué)好一種語言的基礎(chǔ)。事實上，朗讀就是指把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的有聲音語言的活動。通俗地說就是用聲音把文字所要傳遞的思想情感表達出來，比生活語言更準(zhǔn)確、更生動、更具美感。它不但有表情達意的功能，它還體現(xiàn)出了人對語言完美的追求。這種學(xué)生同時使用眼、耳、口、腦各個器官來進行的有聲閱讀，有助于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言表達能力。朗讀是培養(yǎng)語感的一種重要方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信、英語思維和記憶能力?！白x”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的作用是巨大的。對于初級和中級學(xué)習(xí)者來說，朗讀可以用來：檢測學(xué)習(xí)者自下而上語言處理技能；檢測學(xué)習(xí)者的發(fā)音；增加學(xué)習(xí)者的參與。如果學(xué)生是在非母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，那么，朗讀就是一種重要而有效的幫助其掌握英語知識、提高英語能力的方式。這里我推薦一個在線真人外教一對一的網(wǎng)站給大家——阿卡索外教網(wǎng)來輔助學(xué)習(xí)，它一節(jié)課1
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