【正文】 認(rèn)為文中父親這一角色可有可無(wú)嗎?你有過(guò)夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?三、課堂交流概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫(xiě)了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。本文在寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)與游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。(這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)理方面的知識(shí)。)父親這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。第4個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一定有許多感慨，但不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。四、語(yǔ)言品析讓學(xué)生找文中寫(xiě)得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫??！举Y料整合平臺(tái)】課文擴(kuò)讀材料：童趣留白兒子從小就對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫(huà)，花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)無(wú)所不通。向來(lái)抱著給兒子一個(gè)快樂(lè)童年的觀念，我對(duì)周?chē)私ㄗh兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。兒子有段時(shí)期迷戀畫(huà)十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。這下麻煩來(lái)了，因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫(huà)的老虎無(wú)論像貓還是像鼠，額頭上無(wú)一例外地標(biāo)著個(gè)王字。掌握了這一訣竅，每次提問(wèn)，我都踴躍回答，搶先將老虎說(shuō)出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。兒子對(duì)大陽(yáng)有個(gè)貼切的比喻：大陽(yáng)像個(gè)小刺猬。理由是大陽(yáng)發(fā)出的光線(xiàn)看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺貓發(fā)笑。兒子對(duì)說(shuō)謊的人深?lèi)和唇^。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩海陸空游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱(chēng)自己也是老主顧。兒子聽(tīng)了大叫：爸爸說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子!某一日老公到幼兒園接兒子，騎車(chē)走在路上，夕陽(yáng)西照，人的影子拉得老長(zhǎng)。兒子忽然對(duì)著影子大喊：瞧，爸爸的鼻子變長(zhǎng)了!這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來(lái)說(shuō)謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長(zhǎng)呀。我和老公無(wú)語(yǔ)。兒子坐在車(chē)背后，詩(shī)興大發(fā)：小孩子說(shuō)謊，大了變長(zhǎng)鼻子。大人說(shuō)謊，老了變長(zhǎng)鼻子。老人說(shuō)謊，死了變大象。最后一句出人意料，無(wú)限的詩(shī)意在里面。兒子的 文學(xué)才能初露端倪。我聽(tīng)了感慨萬(wàn)千：有兒如此，夫復(fù)何求?[使用建議]選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點(diǎn)正好相反，所表示的話(huà)題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細(xì)探究，定然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】１、通讀課文，做到正確、流利；２、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷；３、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫(xiě)出火燒云的特點(diǎn)；４、學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；５、能有感情朗讀１～３節(jié)，并能夠按提綱背誦第３節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；２、能有感情朗讀１～３節(jié)，并能夠按提綱背誦第３節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課１、你觀察過(guò)云嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。２、揭題。二、通讀課文１、學(xué)生自由讀課文：要求正確、流利。２、讀書(shū)檢查：請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第２節(jié)１、請(qǐng)找出課文中寫(xiě)火燒云名字來(lái)歷的句子。２、學(xué)生回答。３、自由讀：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云。（燒、著了火）４、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來(lái)？（紅彤彤）５、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？（“燒”字不但寫(xiě)出了顏色，而且寫(xiě)出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。）６、這一句還寫(xiě)出了火燒云的什么？（范圍廣）７、朗讀練習(xí)。四、整體感知１、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。２、學(xué)生回答，討論交流。（變化多、快）五、學(xué)習(xí)第１、３節(jié)１、學(xué)習(xí)第３節(jié)：⑴ 讀第３節(jié)。⑵ 這一節(jié)寫(xiě)了火燒云哪一方面變化？（顏色）⑶ 學(xué)生再讀第３節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫(xiě)出變化多，哪些地方寫(xiě)出變化快？）⑷ 朗讀練習(xí)。⑸ 火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來(lái)？學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。⑹ 按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。２、學(xué)習(xí)第１節(jié)：過(guò)渡：火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。⑴ 學(xué)生自由讀第１節(jié)。⑵ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。⑶ 地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？⑷ 為什么火燒云會(huì)使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會(huì)變成其他顏色來(lái)說(shuō)明。如紅與綠混合變成黑。）⑸ 有感情朗讀第１節(jié)。六、小結(jié)１、你通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得火燒云怎么樣？用一個(gè)字。（美）２、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來(lái)好好體會(huì)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】火燒云多 紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、顏色變化 半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫……快 一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……【教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇】相關(guān)文章：2.《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)方案3.《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)方案5.《組歌》教學(xué)設(shè)計(jì)方案8.《落日》教學(xué)設(shè)計(jì)方案9.《生命》教學(xué)設(shè)計(jì)方案第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案Unit7“The Chaser”教學(xué)設(shè)計(jì)（大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教科書(shū)《綜合英語(yǔ)教程》）教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，結(jié)合《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科綜合教程第三冊(cè)》及相關(guān)參考資料制定的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。首先，外語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科一樣能對(duì)課文做到一目了然。雖然本文只是很普通的一個(gè)故事類(lèi)敘述文，但由于本學(xué)科的特點(diǎn)，在此教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，單詞短語(yǔ)句子的理解等方面要具體考慮。在對(duì)本單元全英課文的難易度，課時(shí)設(shè)計(jì)，學(xué)生英語(yǔ)水平等方面進(jìn)行分析后，運(yùn)用呈現(xiàn)法進(jìn)行單元新課的基本引導(dǎo)，用討論法讓學(xué)生探究課文的深層意義，運(yùn)用訓(xùn)練和實(shí)踐法幫助學(xué)生鞏固本課知識(shí)。課文分析：本課課文雖然較長(zhǎng)，但是不同于前面幾個(gè)單元的議論文形式，而是相對(duì)直觀的敘述文。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大，可適當(dāng)增加學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。在新課引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中先讓一組學(xué)生大概講解課文的結(jié)構(gòu)，主要事件，自己的理解等等。（要求全部用英語(yǔ)闡述）課時(shí)預(yù)計(jì)：大概4個(gè)課時(shí)，前2個(gè)課時(shí)主要梳理新單詞和短語(yǔ)，以及難句子和語(yǔ)法的講解，后2個(gè)課時(shí)主要是探究文章的深層含義，讓學(xué)生進(jìn)行自主討論，以及課外話(huà)題的延伸等等。由于這是大學(xué)的課程，因此教師主要起引導(dǎo)作用，將大部分主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。1)教學(xué)重點(diǎn)，新單詞和短語(yǔ)的掌握 ，告訴了我們什么道理（包括對(duì)愛(ài)情的理解，文中老人所出售的愛(ài)情溶液和生活清洗劑兩者價(jià)格上的差異說(shuō)明了什么）2)教學(xué)難點(diǎn)，閱讀較為直觀易懂，但是所要表達(dá)的道理卻不像議論文那樣直接擺上臺(tái)面。因此要讓學(xué)生從課文敘述中理解：年輕人認(rèn)為愛(ài)情是最重要的，被love potion的神奇效力迷惑；老人則胸有成竹地認(rèn)為年輕人還會(huì)回來(lái)買(mǎi)昂貴的lifecleaner，因?yàn)槔先丝催^(guò)太多急需清潔生活污點(diǎn)的有錢(qián)人?！癟he Chaser”和全文的中心意義有何關(guān)系？（答案：Chaser是一種飯后或酒后漱口的液體，與文中所描寫(xiě)的“魔液”有相似性；Chaser另一個(gè)意思是追趕者或獵人，文中的年輕人買(mǎi)過(guò)love potion后，其實(shí)已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)這種魔液的依賴(lài)，等他以后有難題或是生活有污點(diǎn)時(shí)還會(huì)回來(lái)以昂貴價(jià)格買(mǎi)lifecleaner，老人其實(shí)掌握著人性的弱點(diǎn)無(wú)形地追蹤他。）學(xué)習(xí)者是大二學(xué)生，學(xué)習(xí)綜合英語(yǔ)這一課程已經(jīng)整一年。積累了一定的詞匯量，同時(shí)在平時(shí)的聽(tīng)力以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了一定水平的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此在預(yù)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)中，借助個(gè)人手頭上的參考資料已經(jīng)能大概清楚課文在講什么，主題也能有大概理解。教師主要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合教師所傳授的信息掌握課文，增加學(xué)生學(xué)習(xí)全英文章的了 ，不斷培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中記單詞的能力。，包括查字典標(biāo)注新單詞意思，閱讀全文，理清大概結(jié)構(gòu)。1）課前復(fù)習(xí)：新課開(kāi)始前，按照以往做法聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞和短語(yǔ)。2）.導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“智慧和知識(shí)”的議論文，文章比較難，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，生詞很多。接下來(lái)這個(gè)單元相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有趣，它用對(duì)話(huà)的敘述方式給我們講了一個(gè)小故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)年輕人和一個(gè)老人之間，和一種神奇的魔液有關(guān)。之前老師已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)委員向大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。3）.新課教學(xué)，因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)較早的時(shí)候已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，印象會(huì)變淡。然后點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讀單詞。How many parts can this passage divide in ？（課文可以分為問(wèn)題設(shè)置： ○幾個(gè)部分？）2According to this passage, what were the views of love in the○young man’s mind ？（從文中我們可以知道這個(gè)年輕人對(duì)愛(ài)情的觀點(diǎn)是怎樣的？）重點(diǎn)單詞：chaser：n..追趕者，追捕者，酒后或飯后用于漱口的液體（這個(gè)單詞出現(xiàn)在題目中，跟全文的理解有一定關(guān)系）apprehensive: ，不安的（與prehensive作比較）confidential：（這個(gè)單詞的理解要結(jié)合一定的語(yǔ)境。它所表達(dá)的極受信任、自信的狀態(tài)，是指人們因?yàn)橹滥臣碌膬?nèi)情于是說(shuō)話(huà)很自信或是讓人感覺(jué)非?？尚牛┳寣W(xué)生造句：作為這項(xiàng)產(chǎn)品的發(fā)明人，他非常自信地跟朋友談?wù)撝渲械募?xì)節(jié)。答案：As the inventor of the product, he talked confidentially with friends about the details in ：，吞沒(méi)（這個(gè)詞表達(dá)的淹沒(méi)一般指情緒上的，有一種突如其來(lái)而又強(qiáng)烈的語(yǔ)境。）讓學(xué)生造句：聽(tīng)到偶像逝世的消息，她不勝悲哀。答案：When she heard the news of her idol’s death, she was短語(yǔ)：peer about：盯著看go into raptures / in a rapture：欣喜若狂，興高采烈的deal in：經(jīng)營(yíng)be better off ：比之前好，一般指經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件上的以上特別列出的單詞和短語(yǔ)都是要求學(xué)生必須掌握和運(yùn)用的。另外，教師在講課過(guò)程中，不要只是單調(diào)地講出單詞詞義，要將單詞放入語(yǔ)境情境中，所給出的造句要能讓學(xué)生留有印象，形象易懂?！渥雍驼Z(yǔ)法這一部分跟課文的全面理解有很大關(guān)系，教師要講解文中結(jié)構(gòu)復(fù)雜