【正文】 亞洲西南部和非洲西北部過去也是相連的，后來，人們在這里開鑿了一條運河，才把他們分隔開了（一邊講解，一遍在地圖上指出來）。教師:由此我們同樣可以總結(jié)成總結(jié)成口訣，（太大印北，四洋貫通）。)教師：下面閱讀下書本“人類探索地球面貌的歷程”部分，談感想。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提高等形式掌握基礎(chǔ)知識：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、繪圖等熟悉七大洲、四大洋的空間分布狀況情感、態(tài)度與價值觀，感悟人類探索地球面貌的歷程四、教學(xué)重點1．地球表面海陸面積比例。第五篇：教學(xué)設(shè)計方案。、寬松、和諧的教學(xué)氛圍探究活動是學(xué)生與環(huán)境相互的建構(gòu)過程，教師要創(chuàng)造一個有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，首先要營造民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生發(fā)言權(quán)。建構(gòu)主義教學(xué)模式概括為:以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。從生活走向物理，從物理走向生活教學(xué)中所舉的例子與現(xiàn)象貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本技能，并能將其運用于實踐中。②學(xué)習(xí)者的起點能力：八年級的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，可以根據(jù)自己的認(rèn)識辨認(rèn)出某些關(guān)于光的現(xiàn)象；處于皮亞杰認(rèn)知理論階段的形式運算階段，不僅可以運用語言文字還可以根據(jù)概念、假設(shè)等為前提，進(jìn)行假設(shè)演繹推理，得出結(jié)論。本詞條下，我們將例舉若干個典型的教學(xué)設(shè)計方案，供大家分享、學(xué)習(xí)。在學(xué)生介紹達(dá)爾文與進(jìn)化論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補充。（3）.布置給學(xué)生的課后練習(xí)和作業(yè)中，不但要求學(xué)生對基本知識點通過練習(xí)進(jìn)行掌握，還通過改寫課文這一任務(wù)來讓學(xué)生真正學(xué)到東西（要成功改寫，不止是單純地從意思上進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換，還要真正理解課文中心才能改寫卻不改變文章的精髓）。在肯定某些合理觀點的同時引導(dǎo)學(xué)生明白其中道理：老人先介紹lifecleaner以及它5000美元的價格，不但可以襯托出后面love potion只賣一美元的廉價，也讓年輕人對lifecleaner留下深刻印象。3）.新課教學(xué)，因為部分同學(xué)較早的時候已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，印象會變淡。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大，可適當(dāng)增加學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。⑸ 火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來？學(xué)生想象其他顏色?！窘虒W(xué)重點】１、學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化；２、能有感情朗讀１～３節(jié)，并能夠按提綱背誦第３節(jié)。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入簡介豐子愷。８、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。２、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。會寫“園、團(tuán)”等６個字。可作者為什么先寫長廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。教學(xué)設(shè)計方案 篇1第一課時目的：熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。作業(yè)：你能這樣來介紹我們的校園嗎？教學(xué)設(shè)計方案 篇2課題名稱：家活動過程：目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。（邊說邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧?。ㄗ寣W(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。)父親這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。兒子聽了大叫：爸爸說謊變長鼻子!某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。２、讀書檢查：請學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。⑵ 學(xué)生說說地上發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。因此要讓學(xué)生從課文敘述中理解：年輕人認(rèn)為愛情是最重要的，被love potion的神奇效力迷惑；老人則胸有成竹地認(rèn)為年輕人還會回來買昂貴的lifecleaner，因為老人看過太多急需清潔生活污點的有錢人。）讓學(xué)生造句：聽到偶像逝世的消息，她不勝悲哀。教師可以讓學(xué)生談?wù)剬ξ闹惺录目捶ǎ蛘邊⒖既缦聠栴}：“你覺得文中的年輕人對愛情的觀點正確嗎？你的愛情觀點又是怎樣的呢？” “假如真有這么神奇的魔液，你會如何對待呢？” 教師也可以談?wù)勛约旱目捶ǎ昧奶彀爿p松方式讓學(xué)生更感興趣，學(xué)到更多。引導(dǎo)學(xué)生思考：牛頓力學(xué)體系創(chuàng)立后，如何證明其預(yù)見性、科學(xué)性呢？以哈雷彗星、海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn)來說明此問題。相對論的提出是物理學(xué)思想的一場重大革命，同時在哲學(xué)上也有重要意義，再次證明了物質(zhì)第一性的觀點。②理解光的折射各個基本概念，通過實驗探究歸納總結(jié)光的折射規(guī)律。（3）學(xué)習(xí)者動機(jī)分析八年級學(xué)生學(xué)習(xí)物理《光的折射》知識會有內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。探究教學(xué)模式是在探究教學(xué)理論指導(dǎo)下，在探究教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為發(fā)展學(xué)生探究能力、培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度及精神的一種教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和策略體系。組織者概念，為探究教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的選擇等提供了一定的理論指導(dǎo)。教師要有效調(diào)動學(xué)生動手和動腦的積極性，讓學(xué)生在實驗中自主探究，使學(xué)生思路更加清晰，實驗更有興趣，實驗探討更有主動性與創(chuàng)造性，印象更加深刻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與趣味性，使學(xué)生有了敢于思考，敢于探索，敢于創(chuàng)新的精神。通過“讀圖”，分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。海峽的概念及其重要作用六、課型 新授課七、說教學(xué)方法教法：講授法，讀圖分析法，討論法，啟發(fā)，互動，提問學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，學(xué)會分析地圖，及時動手記筆記。而板塊構(gòu)造學(xué)說則是在大陸漂移學(xué)說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為地球表面覆蓋著不變形且堅固的板塊（巖石圈），這些板塊逐年移動分離，直至形成現(xiàn)在這個分布。（四）課堂作業(yè)：完成活動題?！净尤扛鞔笾薜姆纸缇€根據(jù)書后的世界地形圖，輔導(dǎo)學(xué)生完成下列各地的界線。北美洲和歐洲全部在北半球，亞洲、非洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。設(shè)計目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點，使學(xué)生感覺真實，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。總之，只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)學(xué)生的思維結(jié)果錯誤的時候，要容忍學(xué)生，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。實施過程教師在課前正確選擇適合光的折射定律的探究內(nèi)容，完成多媒體資源的制作。③在學(xué)習(xí)過程中與他人進(jìn)行協(xié)作、交流，從而促進(jìn)構(gòu)。（5）信息素養(yǎng)的分析八年級學(xué)生已經(jīng)正在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課，掌握計算機(jī)的一般操作所以可以在計算機(jī)上進(jìn)行實驗探究。（3）情感態(tài)度和價值觀：①認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提升了科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得知識技能，教學(xué)設(shè)計的目的是創(chuàng)造和開發(fā)促進(jìn)學(xué)生掌握這些知識技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境。”評價牛頓的歷史功績。同時在參考資料中對本文作者有相關(guān)了解，以便更好地理解文章中某些地方出現(xiàn)的口語化內(nèi)容以及作者特有的幽默方式。Just as ，要注意用實例講解。，包括查字典標(biāo)注新單詞意思，閱讀全文，理清大概結(jié)構(gòu)?！景鍟O(shè)計】火燒云多 紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、顏色變化 半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫……快 一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……【教學(xué)設(shè)計方案5篇】相關(guān)文章：2.《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計方案3.《山行》教學(xué)設(shè)計方案5.《組歌》教學(xué)設(shè)計方案8.《落日》教學(xué)設(shè)計方案9.《生命》教學(xué)設(shè)計方案第二篇：教學(xué)設(shè)計方案Unit7“The Chaser”教學(xué)設(shè)計（大學(xué)英語專業(yè)教科書《綜合英語教程》）教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計的基本原理，結(jié)合《英語專業(yè)本科綜合教程第三冊》及相關(guān)參考資料制定的教學(xué)設(shè)計方案。四、整體感知１、那么火燒云有什么特點呢？請同學(xué)們自由讀全文，思考。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進(jìn)行提問。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找小伙伴。（喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教材簡析】這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。（板書：長廊，萬壽山，昆明湖）3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。通過讀書，你讀懂了什么？（頤和園是個美麗的大公園）2．頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。教兒歌你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？幼兒看圖分組說1幼兒看圖連貫的集體說讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。）２、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。）② “金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。七、作業(yè)設(shè)計想象畫：太陽與未來世界。向來抱著給兒子一個快樂童年的觀念，我對周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。老人說謊，死了變大象。）６、這一句還寫出了火燒云的什么？（范圍廣）７、朗讀練習(xí)。（美）２、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來好好體會。教師主要引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的同時結(jié)合教師所傳授的信息掌握課文，增加學(xué)生學(xué)習(xí)全英文章的了 ，不斷培養(yǎng)學(xué)生在語境中記單詞的能力。以下是幾個重點句子，若學(xué)生沒有提出教師要補充：For indifference,they substitute scorn, “前綴的強調(diào)作用和平行結(jié)構(gòu)”S