【總結(jié)】1.2人口的空間變化【課標要求與分析】課標要求:舉例說明人口遷移的主要原因。課標分析:把握本條“課標”重在“舉例”兩字上,主要看學(xué)生是否能用具體實例說明人口遷移的主要原因。如果學(xué)生只能復(fù)述出幾條原因,我們無法判斷學(xué)生是否真正理解了這些原因;如果學(xué)生能舉出恰當?shù)膶嵗M行說明,表明學(xué)生真正理解了。所以在教學(xué)中,教師可以盡量采
2024-12-09 09:30
【總結(jié)】第1節(jié)《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計【課標分析】1.課標要求:工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。2.學(xué)習(xí)目標(1)知識與技能:聯(lián)系現(xiàn)實生活理解工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素和基本原理。應(yīng)用案例分析主要工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化及其對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。(2)過程與方法:利用現(xiàn)實生活中的實例,分析影響工業(yè)區(qū)位的因素。讓學(xué)生通過一些案例,來了
2024-12-09 09:36
【總結(jié)】2.3城市化【課標要求與分析】課標要求:運用有關(guān)資料,概括城市化的過程和特點,并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。課標分析:此課標要求有三個動詞“運用”、“概括”、“解釋”,即要運用資料并通過資料來概括和總結(jié),最后還要通過資料來解釋。所以本節(jié)課中對資料的運用是最重要的,在能夠運用材料概括城市化的過程和特點的基礎(chǔ)上,學(xué)生還要會解釋城市化這種地理現(xiàn)象會
【總結(jié)】地理必修1人教新課標一、課標解析了解水圈內(nèi)的各種水體類型的數(shù)量和分布,了解淡水有限性,增強合理用水的意識。理解陸地水體之間的相互關(guān)系,通過水體的相互關(guān)系,加深對地理現(xiàn)象相互聯(lián)系的理解。掌握水循環(huán)的概念、領(lǐng)域、類型、環(huán)節(jié)和地理意義,根據(jù)人類活動與水循環(huán)的關(guān)系,調(diào)整自己的作為,趨利避害。二、主干知識梳理存在形態(tài):
2024-12-08 18:12
【總結(jié)】1.3人口的合理容量【課標要求與分析】課標要求:說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。課標分析:本條“標準”要求學(xué)生能分辨環(huán)境承載力與人口合理容量這兩個概念的區(qū)別。目的是要學(xué)生認識到環(huán)境對人類活動的支持能力有一個限度(或閾值),人類活動如果超越這一限度,就會造成種種環(huán)境問題。人類如果要想可持續(xù)發(fā)展,就應(yīng)該追求達到“人口合理容量”這一長遠目標。
【總結(jié)】工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇一、三維目標知識與技能:1.知道影響工業(yè)區(qū)位的主要因素;2.聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響;3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解工業(yè)的主要區(qū)位因素;4.通過案例分析,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;5.初步了解怎樣進行工業(yè)的區(qū)位選擇;過程與方法:聯(lián)系本地實際,以廣州鋼鐵廠為例進行案例教學(xué)
2024-12-09 03:50
【總結(jié)】廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理商品谷物農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計新人教版必修2一、教學(xué)目標1、識記商品谷物農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物;2、掌握商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件;3、掌握商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時主要涉及的是農(nóng)業(yè)地域類型之商品谷物農(nóng)業(yè)。教材通過圖文結(jié)合展示了商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件,可要求學(xué)生對其進行分類,以區(qū)分自然
2024-12-08 18:11
【總結(jié)】第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型包頭二中燕海飛補充內(nèi)容:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的基本知識什么是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的對象是什么?人類利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動物,以獲得所需的產(chǎn)品,這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。(概念)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的對象是什么?什么是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動?動物、植物
2024-08-14 18:20
【總結(jié)】第一章綜合測試題本卷分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,考試時間90分鐘,滿分100分第Ⅰ卷(選擇題共50分)一、單項選擇題(每小題2分,共25小題)下圖為我國某中學(xué)地理興趣小組利用所在城市人口資料繪制的人口金字塔圖。讀圖回答1~2題。1.2021年,該市0~4歲女性人口占總?cè)丝?/span>
2024-12-03 08:59
【總結(jié)】地理必修1人教新課標學(xué)案一、重點和考點(一)課程標準1、以山岳為例,分析內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的影響。2、了解褶皺、斷層的概念,認識褶皺山和斷塊山的形成和基本形態(tài)特征。3、了解火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。4、理解山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?、結(jié)合具體的案例分析(如青藏鐵路、南昆鐵路或本地的交通建設(shè)),認識山岳對交通運
2024-12-09 09:34
【總結(jié)】6.1人地關(guān)系思想的演變【課標要求與分析】課標要求:1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。2、根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3、聯(lián)系“21世紀議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。課標分析:1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。本條“標準”目的是了解人類的可持續(xù)發(fā)展思想是如何形成的??梢酝ㄟ^生動的歷史事實,深入淺出
2024-12-09 09:28
【總結(jié)】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動人類利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動物,以獲得所需的產(chǎn)品,就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。地域性動植物的生長需要熱量、光照、水、地形、土壤等自然條件。經(jīng)濟技術(shù)、國家政策地區(qū)差別大。季節(jié)性和周期性動植物的生長發(fā)育有一定的規(guī)律,且受自然因素的影響,而自然因素則隨
2024-11-18 12:01
【總結(jié)】第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇高一地理組教學(xué)目標:1、通過活動和案例說明自然、社會經(jīng)濟等因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。2、學(xué)會運用“影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素”等基礎(chǔ)知識,綜合分析農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因和主導(dǎo)因素,樹立因地制宜、合理利用農(nóng)業(yè)土地的基本觀念。教學(xué)重點和難點:主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點和形成條件。教學(xué)方法
2024-11-18 00:31
【總結(jié)】《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計詔安縣官陂中學(xué) 沈杰華2017年3月23日一、教學(xué)目標(一)知識與技能1.從地理位置、自然和社會因素等方面,理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。2.理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3.通過分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因,訓(xùn)練讀圖分析能力。(二)過程與方法1.培養(yǎng)案例分析及讀圖的能力,理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的
2025-06-15 22:25
【總結(jié)】第二節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇Backtoschool初識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動存在地域差異我國的農(nóng)業(yè)分布大體上是東耕西牧、南稻、北麥,能否將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型進行調(diào)換?為什么?(一)、農(nóng)業(yè)區(qū)位含義一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素1、自然因素氣
2025-03-04 12:03