人教版高中語(yǔ)文必修一 4-10《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》 -文庫(kù)吧
2024-11-19 09:21 本頁(yè)面
【正文】 色彩是不是像我們同學(xué)形容的這么單一？你能不能感受到其他的色彩？這樣的色彩是哪些語(yǔ)言帶來(lái)的？） 預(yù)設(shè)： 黑色，沉悶、壓抑、恐怖，簡(jiǎn)直是人間地獄。 灰色，絕望、麻木、迷茫。 白色，蒼白、恐怖（也有純凈與希望）。 冷藍(lán)，似乎泛著鋼鐵的冷光，令人心生寒意。） 紅色，血腥，暴力（象征著希望） 師過(guò) 渡： 我們大多數(shù)同學(xué)都選擇了一種冷色調(diào)，一種灰暗的色調(diào)，大家都感受到了納粹的暴行；但是在羅森塔爾的筆下，現(xiàn)在的奧斯維辛也呈現(xiàn)出一些很不一樣的色調(diào)，一種溫暖光亮的東西。 那么在羅森塔爾眼中，他感受到的溫暖的東西有哪些，你能否找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句？ 明確： ①最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。（第 1段） ②在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。（第 8段） ③她在溫和的微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。（第 13段） 師 過(guò)渡： 在羅森塔爾的筆下，我們感受到了，既有象征著納粹暴行和生命毀滅的灰暗的色調(diào)，也有象征著生生不息的頑強(qiáng)和生的希望的光亮的色調(diào)。那么冷與暖，灰暗和光亮在色彩上構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比和反差。那么色彩反差所帶來(lái)的語(yǔ)言上的豐富的意蘊(yùn)又引發(fā)了讀者的思考。下面我們就結(jié)合以上同學(xué)所找到的三個(gè)地方來(lái)分析反差的 效果。 分組討論 分析中要落實(shí)這三個(gè)問(wèn)題： ①什么與什么構(gòu)成了反差？ ②哪些詞句強(qiáng)化了反差效果？ ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感？ 希望大家能結(jié)合集體的智慧，選定發(fā)言人，時(shí)間五分鐘 （學(xué)生討論五分鐘， 然后提問(wèn)） ● 反差 分析一： 最可怕 的事情是這里 居然 陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。 ①什么與什么構(gòu)成了反差？ 如今這里風(fēng)景固然沒(méi)有，可是曾經(jīng)這里暗無(wú)天日。所以說(shuō)曾經(jīng)的灰暗沉悶和如今的溫暖明媚構(gòu)成反差，即殘酷的歷史和美好的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的反差。 ②哪些語(yǔ)言強(qiáng)化了反差效果？ “居然”：面對(duì)美景，吃驚，覺(jué)得不可思議。 為什么作者認(rèn)為這些是“最可怕”：（提醒學(xué)生從原文里找答案）四個(gè)“不該有”。這里曾經(jīng)是暗無(wú)天日的人間地獄。兒童是天真的，他們不知道歷史的沉重，而美景更容易讓人忘記過(guò)去，所以才“最可 怕”，表現(xiàn)了作者對(duì)人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。（舉圓明園的例子） 那么布熱金卡應(yīng)該有什么 ？明確：灰暗的天空，沉悶的色調(diào)。 兩個(gè)“永遠(yuǎn)”，運(yùn)用反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這種控訴和憤懣。 恰如圓明園該不該修復(fù)一樣。 圓明園是中華民族不可愈合的精神創(chuàng)傷。列強(qiáng)毀掉的不是一個(gè)園子，而是泱泱中華四萬(wàn)萬(wàn)人的尊嚴(yán)。今天，歷史的傷口雖已結(jié)疤，但昨日的疼痛豈能被忘懷？ 我們還是讓 這歷史留給我們的警鐘 長(zhǎng)鳴吧！
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