憶師恩我最難忘的老師征文（5篇范文）-文庫(kù)吧
2024-11-09 18:55 本頁(yè)面
【正文】 以一顆敏感、細(xì)膩的心，捕捉著學(xué)生的喜與傷，然而卻忽視了自己的生命。你卻是第三種，知道“把生命放在生命里”的真實(shí)含義，你的心里不僅有受教育者的生命，也有教育者的生命，你發(fā)現(xiàn)了教育者的生命與受教育者生命之間的關(guān)聯(lián)，你追尋著彼此的生命通過(guò)教育之樹(shù)而成功地實(shí)現(xiàn)相互嫁接和疏通，在同一棵樹(shù)上綻放各自的魅力。你精通文化管理密碼：以尊重贏得尊重，以信賴換取信賴的心靈場(chǎng)，以心靈對(duì)話心靈。在這個(gè)心靈磁場(chǎng)里，你的人格魅力及治校的理念就像一個(gè)圓心，管理團(tuán)隊(duì)、不同年齡、不同學(xué)科的教師，不同崗位的員工，它們從不同的角度，以不同的工作半徑，形成一個(gè)一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的“圓”，像湖面的波心一圈一圈地蕩開(kāi)去；也像磁場(chǎng)一樣，看不見(jiàn)它的存在，卻感受到它的力量。周冀教師就是育才人的一個(gè)普通案例，工作才兩年多，你發(fā)現(xiàn)他有能力，有激情，就讓他承擔(dān)省級(jí)規(guī)劃課題“XX市小學(xué)生飲食健康行為養(yǎng)成研究”的工作。因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)，他成長(zhǎng)很快。現(xiàn)在，他自己又主動(dòng)承擔(dān)了省電教化教育規(guī)劃課題，思考如何“利用校園電視臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力”。行動(dòng)著、研究著，必然就收獲著。這個(gè)年輕人，短短的時(shí)間內(nèi)，就有獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)的論文5篇，省市級(jí)論文一等獎(jiǎng)多篇，同時(shí)在國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表論文2篇。2012年競(jìng)賽課代表湖南省獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，2013年又被推送一節(jié)競(jìng)賽課參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。你就這樣的激發(fā)著每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著的美好，讓每一個(gè)育才人把教育不是看做職業(yè)，而是當(dāng)成事業(yè)。你那小小的身軀就是擁有一種魔力，總是悄無(wú)聲息地傳遞著無(wú)窮的力量給身邊人，讓他們義無(wú)反顧地挑戰(zhàn)并享受著工作的樂(lè)趣，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，省教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)等、國(guó)家兒童閱讀活動(dòng)、XX市校長(zhǎng)年會(huì)、交響樂(lè)暢想維也納……作為管理者，你總是站在幕后，給教師的生命綻放以陽(yáng)光，空氣與水，成就每一個(gè)教師的專業(yè)精彩，細(xì)致入微地照顧著每個(gè)教師的心靈需求，鮮亞偉老師因公負(fù)傷，你考慮得那么周全，讓他從心底忘掉傷痛，享受著育才家人關(guān)懷的幸福，并感動(dòng)著他拄著拐杖帶著傷來(lái)學(xué)校加班，你的言行就這樣潛移默化著身邊人，他們也像你一樣珍視生命、綻放自己獨(dú)特魅力。你是生命使者，你那顆具有大智慧教育者的心，綻放著自己的善與美，唱響著自己的喜與愛(ài)，感召著身邊人的靈魂，描繪著教育應(yīng)當(dāng)有的一個(gè)充滿陽(yáng)光和詩(shī)意的未來(lái)。第二篇：師恩難忘征文難忘我的小學(xué)老師楊雯自古以來(lái)，我國(guó)就有“一日為師，終身為父”的說(shuō)法，可見(jiàn)老師是被看得很重的。一個(gè)人在其成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是品格的形成和學(xué)識(shí)的獲取，除受父母的影響外，老師所起的作用是不能低估的。因此，把老師當(dāng)作父母來(lái)尊重和愛(ài)戴是毫不為過(guò)的。我從小就讀的是山村中小學(xué)，所接觸的老師都是些很普通、很平凡的人，有的還是拿工分的民辦教師，可以說(shuō)在物質(zhì)生活方面是很清貧的。但他們的精神卻很富有，執(zhí)著于三尺講臺(tái)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，記得有個(gè)吳校長(zhǎng)有段時(shí)間遭到不公平的待遇，他仍不放棄教學(xué)工作，還對(duì)老師
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