冀教版一年級上冊《多想去看看》設(shè)計1-文庫吧
2024-11-19 08:55 本頁面
【正文】 語。 （ 2）、交流： A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀 B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯 觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。 C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。 （評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、 文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。） （ 3）、對比：我多想去看看。 我想去看看。 兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？ （評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。） 有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀） （評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。） 指導(dǎo)背誦。 三、拓展延伸，延情。 讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是 ———— ，我國的國旗是 —— ”） 課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》 你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。 （評析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么， 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外 閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界） 一、 激趣導(dǎo)入： 小朋友，你們最想去什么地方呢？ 今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件） 你們知道這是什么地方嗎？ 看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件） 板書課題。 小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。 你有什么好辦法記住“想”？ （引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法
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