天游峰的掃路人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思[五篇模版]-文庫吧
2024-11-09 17:30 本頁面
【正文】 了他的小屋，為我沏了一杯濃茶……我們倆的心靈。師：你讀出了一位什么樣的老人？ 生：我感覺老人很樂觀。師：老人講一位素不相識(shí)的人領(lǐng)進(jìn)了他的小屋，你覺得他是個(gè)怎樣的人？生：我感覺老人很善良?！酒诖龑W(xué)生能答道“熱情好客”，卻沒有學(xué)生響應(yīng)，一著急就越俎代庖了，事后想想，是不是該冷冷，把球踢給其他學(xué)生再做計(jì)較呢？】當(dāng)然這樣的例子不止這一兩個(gè)，這里不贅述了。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還有待于進(jìn)一步的探索與大家的不吝賜教！第二篇：天游峰掃路人教學(xué)設(shè)計(jì)1天游峰的掃路人一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫；理解文中的主要詞語。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。課文中寫景對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。四、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)。小黑板。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題。今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一位老人呢！板書：天游峰的掃路人二、檢查預(yù)習(xí)情況生字詞。出示：攀登 精瘦 運(yùn)動(dòng)鞋 氣喘吁吁瘦削 眉毛 慈善 宿鳥六、教學(xué)過程：⑴同桌互讀檢查⑵指讀，互評(píng)⑶這些生字中，你們認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫，需要討論的？⑷完成課后練習(xí)2。指名朗讀課文（可分小節(jié)讀）。提問：課文主要寫什么？理清文章脈絡(luò)。這篇課文是從幾個(gè)方面來寫天游峰的掃路人的？第一段（第2節(jié)）：武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。第二段（第3節(jié)）：“我”下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。第三段（第4—12節(jié)）：“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對(duì)生活充滿自信。三、精讀課文第一段。聽讀第一自然段。（播放磁帶）⑴聽讀。⑵聽了這句話，你知道了一些什么？板書：天游峰齊讀第一自然段。天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請(qǐng)你用筆把有關(guān)的語句畫下來，讀一讀。說話練習(xí)。出示：天游峰文章怎樣來寫天游峰的險(xiǎn)？出示：九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。⑴指名讀。這一句告訴我們什么？板書：九百多級(jí)石梯⑵這一句用什么方法來寫天游峰的險(xiǎn)？⑶怎么打比方的？從這個(gè)比喻，我們可看出石梯怎樣？（高、陡、窄）⑷情景創(chuàng)設(shè)教者把一根棉線拎在手上，讓線飄悠，感知石梯的險(xiǎn)。⑸自由讀。邊朗讀，邊想象，邊體會(huì)“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險(xiǎn)。⑹指名讀。這么險(xiǎn)峻的天游峰，作者攀登上了頂峰，心里怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻，你能讀出這種險(xiǎn)勢(shì)來嗎？作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅，你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎？自由練讀，指名朗讀。指名讀課文第一段。四、作業(yè)。認(rèn)真誦讀課文。寫出下列字的筆畫數(shù)。攀（）瘦（）鞋（）眉（）慈（）宿（）抄寫詞語。攀登 傍晚 伴隨 氣喘吁吁瘦削 鞋子 慈善 自在悠閑宿鳥 眉毛 汗珠 炯炯有神第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課—《天游峰的掃路人》。（生齊讀）提問：這篇課文主要寫了一件什么事？（先引導(dǎo)學(xué)生弄清課文所記敘的事情，再理解人物的形象。這樣的教學(xué)思路是好的。）二、講讀第三段，理解人物形象。過渡：天游峰的掃路人是一個(gè)怎樣的人呢？為什么他給作者留下了深刻的印象？這節(jié)課，我們就跟隨作者一起去認(rèn)識(shí)這位掃路人。（這個(gè)過渡性的問題，提示了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）自讀課文。提示：從課文中找出描寫天游峰掃路人的句子讀一讀。小組討論交流。掃路人是一位怎樣的人？你從哪里看出來的？全班交流，相機(jī)板書。年過七旬樂觀開朗每天掃上掃下工作負(fù)責(zé)30年后??自信豁達(dá)（對(duì)掃路人的形象的理解是正確而全面的。）研讀，體會(huì)作者的思想感情。過渡：作者在與老人的交談的過程中，想了些什么？（1）學(xué)生自讀，找出課文中作者直接議論、抒情的內(nèi)容。（2）討論、交流。啟發(fā)學(xué)生展開想像，作者當(dāng)時(shí)對(duì)老人說的話。（這一步的要求是高的，需要進(jìn)行研讀。通過研讀，初步知道直接抒情的方法。）分角色朗讀。（1）小組練習(xí)。（2）指名分角色朗讀。（分角色朗讀，又回到了整體，也能再現(xiàn)兩人交談時(shí)的情境。）三、比較閱讀全文，體會(huì)作者的情感變化。引讀第二自然段。天游峰是武夷山的第一險(xiǎn)峰，是如此的巍峨險(xiǎn)峻??（生讀）。當(dāng)作者終于順著這根銀絲上了峰頂，飽覽了無限風(fēng)光，心里怎么樣呢？（生讀：“好不得意”。）提問。晚上，作者在散步時(shí)又遇到了一位對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)生活充滿
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