多媒體教學(xué)手段-文庫吧
2024-11-09 17:26 本頁面
【正文】 學(xué)效率低下是顯而易見的。但是利用多媒體，采用實物投影的辦法就能很好地解決這個問題了,化小為大，使模糊變清晰，多媒體教學(xué)手段讓教學(xué)效率的提高再一次的落到了實處。還有像電路中電流的移動這樣的課，如果能用多媒體課件（如FLASH、PPT）就能讓學(xué)生更形象地理解電荷像水一樣流動這個概念?，F(xiàn)代教育思想要求我們將學(xué)生作為教育的主體，變老師教為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂成為真正的學(xué)堂。因而在物理教學(xué)中僅滿足于老師的演示 實驗顯然不夠。要盡可能多的開展學(xué)生實驗。那么在學(xué)生實驗中運用大量的多媒體技術(shù)，無疑能達到事半功倍的教學(xué)效果。①實驗設(shè)計,留給學(xué)生做實驗的時間往往只有一到兩節(jié)課,而且許多物理實驗需要大量的實驗器材,如果學(xué)生僅在設(shè)計階段就耗費大量的時間在重復(fù)地連接和組裝器材上,就要用到多個開關(guān)、導(dǎo)線、燈泡、流電表和電壓表等儀器，一次連接就需要好幾分鐘時間。如果能用多媒體課件（如FLASH、3D）來模擬實驗設(shè)計，就可以大幅縮短時間，并且還能在一定程度內(nèi)降低實驗儀器的損耗，再如在探究水的沸騰的特點和規(guī)律實驗中，需要用到一些類似小燒杯、溫度計等一些玻璃器皿較容易摔碎。在一些危險性較大的實驗中，多媒體更能發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，減小了器材的損耗、提高了實驗的安全性。同時利用多媒體技術(shù)還可以增強師生之間的交互性。比如使用HTML、ASP搭建一個實驗?zāi)M平臺，集成實驗設(shè)計提交和教師實時指導(dǎo)等功能。學(xué)生便能夠迅速提交實驗設(shè)計方案，同時老師也可以及時對所提交的方案進行指導(dǎo)和評估，以便學(xué)生及時的修正和改進，這無疑在很大程度是上提高了實驗教學(xué)的效率。②數(shù)據(jù)處理和實驗分析在傳統(tǒng)的學(xué)生實驗中，學(xué)生往往要記錄大量的數(shù)據(jù)，還要進行許多繁瑣的計算求得實驗結(jié)果。我們完全可以利用FLASH、VB、JAVA等軟件設(shè)計一些集數(shù)據(jù)處理、誤差計算的小程序來輔助實驗。還可以利用一些傳感器和電腦連接，實時反應(yīng)實驗情況或繪制實驗圖像，在又進一步的縮短了時間，提高了實驗的效率。③實驗評估學(xué)生的探究過程固然很重要，但是學(xué)生實驗作為物理教學(xué)的一環(huán)，在實驗完后給于評分、建議并做記載也是必不可少的。這里我們可以用ACCESS等一些軟件將學(xué)生的實驗過程及結(jié)果等情況以數(shù)據(jù)庫的形式儲存，以方便今后隨時查閱、調(diào)用和分析。三、利用多媒體提高45分鐘的效益在日常教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)可以省去一些板書和板畫時間，比如在電學(xué)教學(xué)中需要畫大量電路圖，而且有些圖需要反復(fù)畫。我們還可以利用多媒體的動態(tài)展示效果，將一些用大量語言文字很難描述的物理現(xiàn)象、過程更生動和清晰的表現(xiàn)出來。還有在作業(yè)布置或習(xí)題課上，也可以使用投影的方式來節(jié)省大量的時間，從而增大信息量，提高效率。在作業(yè)反饋上，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就更加明顯了，傳統(tǒng)的作業(yè)批改往往在課后，甚至是要等到第二天，但是多媒體教學(xué)實時反饋恰到好處的彌補了這個不足，學(xué)生做完練習(xí)馬上就等得到評改，綜上所述，多媒體教學(xué)以其形象、生動和多樣化的形式，在物理教學(xué)上起到了關(guān)鍵的作用，6其教學(xué)效果也是顯著的，豐富了教師的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，促進了教育、教學(xué)方式的革新，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效地落到了實處，真正做到了把課堂還給學(xué)生。相信隨著科學(xué)技術(shù)的進步和教育改革的不斷深化，多媒體教學(xué)在物理教學(xué)過程中會以其獨特的優(yōu)勢綻放出更加耀眼的光芒！參考文獻：[1], [2], [3]余勝泉,： [4]趙志永等，F(xiàn)lash 課件制作精彩 30 例，科學(xué)出版社，2002年1月第1版[5]網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)技術(shù)，全國高校教育技術(shù)協(xié)會，高等教育出版社，2002 年 12 月第 1 版[6]王志強，：電子工業(yè)出版社，2002 [7] 閻金鐸、王志軍、俞國祥等編《中學(xué)物理教材教法》 北京師范大學(xué)出版社2002年第二篇：用好多媒體教學(xué)手段教學(xué)反思三： 活動教學(xué)有感學(xué)習(xí)人教版八年級上第五課第二框《做友好往來的使者》時，小品表演，即：小濤和Jack的故事。小品簡單過程：場景一、Jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現(xiàn)出美國人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。場景二、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。場景三：Jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，Jack給了小濤一個大擁抱，并當(dāng)場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習(xí)慣，也覺得Jack當(dāng)場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。學(xué)生看完小品后，多媒體呈現(xiàn)課本的問題（人物換成Jack）：如果你是Jack，會怎么辦？我們能以“好”或“壞”來評價Jack的處理方式嗎？有人說，在20世紀(jì)七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。（多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片）在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？這些問題，先以小組為單位討論，再請部分學(xué)生發(fā)言。這樣的活動，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，而且能讓學(xué)生在由向教師要知識向自己、同學(xué)、社會要知識的轉(zhuǎn)化中，體驗成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識?？梢?，活動教學(xué)，是思想品德課教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。活動教學(xué)是指教學(xué)過程在教師的指導(dǎo)下，充分研究學(xué)生的需要和興趣，使之在動態(tài)中掌握知識，內(nèi)化情感
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