圓錐的認(rèn)識-文庫吧
2024-11-09 17:22 本頁面
【正文】 錐的各部分名稱及特征。接著讓學(xué)生拿起圓錐模型，小組同學(xué)相互說說圓錐的各部分名稱。最后，讓學(xué)生閉上眼睛想一想圓錐是什么樣子的？在腦中建立圓錐的模型。探究測量圓錐高的方法 圓錐的高的測量方法是本課的教學(xué)難點，為了突破難點，我先讓學(xué)生利用學(xué)具，小組同學(xué)動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用遠程課件動畫演示測量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學(xué)難點。認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開會是什么圖形？然后利用課件，動態(tài)演示圓錐側(cè)面展開的過程，使抽象的知識直觀化，讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識圓錐側(cè)面的特征，有效的激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。歸納小結(jié)讓學(xué)生歸納圓錐的特征，并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書：兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）、一個頂點、一條高實踐活動學(xué)生通過轉(zhuǎn)動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過程中進一步認(rèn)識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。比較圓錐和圓柱的特征，進一步加深對這兩種圖形的認(rèn)識。以上教學(xué)，借助遠程教育資源，成功突出重點、突破難點，學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。整個過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是應(yīng)用資源合理組織學(xué)生求知的引導(dǎo)者這一新課理念。（三）、鞏固應(yīng)用課件出示課前設(shè)計好的相應(yīng)習(xí)題。利用課件出示習(xí)題，快捷方便，容量大，節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率。(四）、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？學(xué)生總結(jié)、質(zhì)疑，再次提高認(rèn)知能力。七、說板書設(shè)計兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）一個頂點 一條高 本課的板書設(shè)計突出重點，簡單明了。八、說教學(xué)效果預(yù)測本課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，應(yīng)用了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程資源與教材相匹配的教學(xué)課件，并在原有農(nóng)遠課件的基礎(chǔ)上進行了二次加工修飾，使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中高效地獲取知識，學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間思維能力等都得到發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生在測量圓錐的高時，可能會出現(xiàn)以下這樣錯誤的測量高的方法：如果出現(xiàn)這種情況，我會引導(dǎo)他們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤所在，分析錯誤原因，在分析中探討正確的測量圓錐高的方法?？傊r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施，為推動農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)帶來了機會，我們要抓住機遇，不斷探索，合理利用，讓它為我們農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)增添光彩！第二篇：圓錐的認(rèn)識《圓錐的認(rèn)識》教材解析六年數(shù)學(xué)本課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第3132頁《圓錐的認(rèn)識》。一、教材分析本課內(nèi)容是九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)六年級下冊第三單元第二小節(jié)第一部分《圓錐的認(rèn)識》。這一部分是在學(xué)生掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上而安排的內(nèi)容。我們要想認(rèn)識圓錐，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)它的知識，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面學(xué)習(xí)起到一個良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的，因而教材把圓錐的認(rèn)識安排圓柱的認(rèn)識之后，為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。二、學(xué)生情況分析：由于已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，他們的主動性和能動性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識的去主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高。動手操作能力、語言表達能力有所發(fā)展。所以在教學(xué)時適宜讓學(xué)生主動思考，合作交流，動手實踐，讓學(xué)生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征。另外，要鼓勵學(xué)生主動參與、動手操作、發(fā)揮自己的聰明才智，能根據(jù)具體情況想出測量高的方法。三、教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，這部分教材的內(nèi)容特點，經(jīng)過我對學(xué)生和教材的分析，本節(jié)課主要用動手實踐、主動探究的教學(xué)方法。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的特點，以及考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測量方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。情感目標(biāo)：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。教學(xué)重點：掌握圓錐的特征 教學(xué)難點：圓錐的高的測量方法五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圓錐形物體多個、圓錐的模型一個、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐形實物，模型一個、一塊平板(或玻璃)，一把直尺六、教學(xué)流程 ：（一）復(fù)習(xí)強化（二）探究體驗分六個部分1．引出新知 2．認(rèn)識圓錐的特征3．認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖圓錐的高的測量方法是本課的教學(xué)難點，為了突破難點，我先讓學(xué)生利用學(xué)具，小組同學(xué)動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用遠程課件動畫演示測量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學(xué)難點。4．探究測量圓錐高的方法5．實踐活動學(xué)生通過轉(zhuǎn)動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1