【正文】 得越長，能量就越大，物體運動就越遠；橡皮筋拉得越短，能量就越小，物體運動就越近。（五）實驗內容：用尺子挑報紙的實驗。實驗材料：報紙，尺子等。實驗方法：（1）在向下壓尺時，尺成為一根杠桿。（2）輕而慢的向下壓尺子時，觀察有什么現(xiàn)象。（3）快而重地向下壓尺子時，觀察有什么現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象:（1）慢壓時，能翹起報紙；（2）快壓時，報紙哪怕是破裂，也不會輕易被抬起。我的解釋：向下壓尺時，尺成為一根杠桿。在慢壓時，空氣能進入紙下，是上下大氣壓相等，從而能翹起報紙；而在快壓時，空氣來不及大量進入紙下，作用在紙上的向下氣壓遠大于紙下向上的氣壓，所以報紙哪怕破裂，也不會輕易抬起。（六）研究問題：把一條小金魚放進一個裝了三分之二冷水的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，金魚會有生命危險嗎？為什么？我的假設：小金魚不會死。實驗設計：（1）實驗器材：小金魚、試管、試管夾、蠟燭、水等。（2）操作步驟：把一條小金魚放進一個裝了三分之二的試管里，用試管夾夾住試管的底部，把試管的上半部分放在蠟燭上燒，觀察小金魚會不會有生命危險。（3）我的結論：小金魚沒有死。（4）為什么會這樣？請解釋。答：金魚不會有生命危險。試管內的小金魚之所以能夠存活。一是由于水是熱的不良導體；二是加熱的位置在試管的上端；三是熱的傳遞方向主要是向上。小金魚雖然能存活，但能持續(xù)的時間不長。如果改變加熱的位置，或者將試管盡可能平置，金魚就會處于危險境地了。（七）研究問題：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪下一個圓圈，把紙杯插進餐盒的圓孔內，做一個“氣墊汽車”。用力往紙杯里吹氣，“氣墊汽車”能開動嗎？為什么？（1）我的假設：氣墊汽車能開動。（2）實驗設計：①實驗器材：剪刀、紙杯、餐盒等。②操作步驟：剪下紙杯的杯底，按同樣的大小，在餐盒上剪下一個圓圈，把紙杯插進餐盒的圓孔內，做一個“氣墊汽車”。用力往紙杯里吹氣，觀察“氣墊汽車”能否開動。③我的結論: 氣墊汽車能開動。（3）“氣墊汽車”能行駛的秘密是什么？請解釋。答：氣流進入杯中后受紙杯壁的阻擋向后下方吹出，向下方的力托起氣墊汽車，向后方的力推動氣墊汽車前進。（八）在同樣生長的小草上蓋著一個瓶子，為什么結果就是不一樣了呢？（1）瓶子改變了小草周圍的溫度和濕度。（2）你怎樣解釋這種現(xiàn)象？答:因為蓋上瓶子后小草周圍的溫度和濕度將會上升,否則小草一旦得不到充足的二氧化碳,無法進行光合作用,反而會枯萎。（九）填寫下列實驗發(fā)生的現(xiàn)象，并解釋。（1）輕而慢地向下壓尺，看到的現(xiàn)象是 報紙能很快的翹起。（2）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是在慢壓時，空氣能進入紙下，使上下大氣 壓相等，從而能翹起報紙。（3）重而快地向下打擊尺，看到的現(xiàn)象是 報紙不會被輕易的抬起。（4）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是在快壓時，空氣來不及大量進入紙下，作用在紙上的向下氣壓遠大于紙下向上的氣壓，所以報紙哪怕破裂，也不會輕易抬起。（十）填寫下列實驗發(fā)生的現(xiàn)象，并解釋。（1）向瓶壁澆熱水，看到的現(xiàn)象是： 有氣泡從吸管中排出。（2）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是向瓶壁澆熱水，空氣受熱體積膨脹，從吸管 中排出氣泡。（3）再向瓶壁澆冷水，看到的現(xiàn)象是： 水經(jīng)過吸管壓入瓶中。（4）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是向瓶壁澆冷水，空氣受冷體積收縮，壓力減 小，瓶外空氣的壓力大于瓶內空氣的壓力，從而將水經(jīng)過吸管壓入瓶中。第三篇：四年級科學下冊實驗方案2010四年級科學下冊實驗方案一、實驗名稱：熱傳導實驗實驗器材：試管夾、酒精燈、火柴、小鋸條、蠟燭、鐵圓盤、方盤。實驗方案：（一）把三根火柴用蠟油依次粘在小鋸條上點燃酒精燈，用試管夾夾住小鋸條加熱小鋸條的一端?，F(xiàn)象：會看到三根火柴依次掉落下來。（二）把蠟油滴在圓盤的邊緣，用試管夾夾住圓盤，放在酒精燈的火焰上加熱圓盤的圓心?，F(xiàn)象：會看到蠟油會融化（三）把蠟油滴在鐵方盤的一角，點燃酒精燈，用試管夾夾住方盤加熱方盤的另一角?，F(xiàn)象：方盤一角處的蠟油會融化。結論：熱可以沿著物體，從溫度高的地方傳到溫度低的地方。這種傳遞熱的方式叫傳導。二、實驗名稱：熱對流實驗實驗器材：酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、小米、大米、黑米。實驗方案：在燒杯內放入少量的熱水。把小米、大米、黑米放進去。把酒精燈放在三角架下，把石棉網(wǎng)放在三角架上。把燒杯放在石棉網(wǎng)上，點燃酒精燈。實驗現(xiàn)象：水開了以后，小米粒隨著水游到上面，又游到下面，又上去，又下來。循環(huán)往復。實驗結論：加熱容器底部時，底部受熱的水會上升，周圍及上面較冷的水會流過來補充，然后又被加熱上升??冷水和熱水相對流動，這樣就產(chǎn)生了對流。熱在水中主要是以對流的方式傳播的。三、實驗名稱：吸熱能力強弱實驗實驗器材：黑白紙袋、黑白手套、黑白錐形瓶、溫度計。實驗方案：把兩個同樣大小、材料的黑白紙袋戴在手上，在太陽下曬。把兩個同樣大小、材料的黑白手套戴在手上，在太陽下曬。把兩個同樣大小的錐形瓶套上兩個同樣大小的黑白紙袋，里面分別放上溫度計。實驗現(xiàn)象：黑紙袋和黑手套熱，黑色的錐形瓶里的溫度計度數(shù)高。實驗結論：黑色物體比白色物體吸熱強。四、實驗名稱：物體保溫實驗實驗器材：棉花、棉手套、動物毛皮、毛衣、泡沫塑料、溫度計。實驗方案：分別用棉花、棉手套、動物毛皮、毛衣、泡沫塑料包裹住溫度計的液泡，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：溫度計的度數(shù)沒有升高。實驗結論：這