【正文】 boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo He’s/She’s my… boy，girl，brother sister教學反思：Lesson 4一、教學目標能夠在真實的情景中學會如何使用What`s your father/What does your father do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。能夠聽、說、讀、寫字母： panda____Pp quail____Qq rabbit___Rr squirrel____Ss tiger____Tt能夠聽、說、認讀四個有關職業(yè)的名詞：driver teacher farmer 、教學重難點使用What`s your father/What does your father do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。三、教學準備準備9頁的人物圖片集代表有關職業(yè)的圖片。字母卡片PpTt 以及包含字母PpTt的單詞圖片。準備單詞卡片：driver teacher farmer 、教學過程(1)Let`s sing : Where are you from?（2）games： What39。s missing?（教師拿出幾張已學過的字母或單詞卡片，學生仔細看后閉上眼睛。教師拿走一張卡片。學生睜開眼辨認什么不見了。）(1)Let`s act : 表演第3課所學對話。(2)（看照片）T: Who’s that boy? 引導學生回答It`s me．引出對 家庭成員的介紹: This is my father… 并教學生形容某一人物的表 達法： He’s cool．Cool一般用于口語中，表示某人打扮時髦或表示 感嘆“棒極了”。(2)看第8頁的圖，教師介紹人物、地點和情景。聽錄音兩遍，請學生說出對話內容。(3)聽錄音跟讀，練習本課小對話。用What39。s your father/What does your father do? 練習對話，用所學過的詞匯做替換練習，以鞏固所學內容。(4)出示圖片學習新詞，老師范寫單詞，學生認讀。(5)學習字母：panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母讀音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti： 注意字母q中/ju：／的讀音。(1)猜職業(yè)。教師拿出一張職業(yè)圖片，各組輪流派兩名學生，一學生做與圖片上的職業(yè)相關的動作，另一學生問What is he／she?其他組學生猜，猜對得分。(2)接龍游戲：What’s your father／mother? He／She is… (1)完成活動手冊的內容。(2)互相詢問家人的職業(yè)，編新對話。板書設計：Lesson 4 What`s your father/What does your father do? driver teacher farmer postmanPp Qq Rr Ss Tt教學反思：Lesson 5一、教學目標繼續(xù)學習介紹他人及詢問職業(yè)的用語，會在情景中進行自由交流。能夠聽、說、讀、寫字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz能夠聽、說、認讀三個有關職業(yè)的名詞：doctor nurse 、教學重難點使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。三、教學準備準備有關職業(yè)的圖片。字母卡片UuZz 以及包含字母UuZz的單詞圖片。準備單詞卡片：doctor nurse 、教學過程Warmup(1)復習第4課對話內容。學生表演自己編好的對話。(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業(yè)圖片，讓學生看卡片或圖的一小部分。讓學生說出字母或單詞。Presentation（1）T: What will you be when you grow up? S:(學生用英語回答已學過的職業(yè)。)（2）學習單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學“ doctor”T：I39。m not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動作，然后說：Have two pills each time，twice a day． You39。ll be OK．做完后問學生：What am I？（3）看插圖聽錄音，學習本課對話。模仿語音語調，讓學生體驗英語單詞的正確讀音。（4）Group work：SA：Look，this is my uncle．SB：He’s cool!What39。s he? SA：He39。s a driver．（5）學習字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／39。dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／Practice（1）學生根據(jù)動作猜職業(yè)。（2）找朋友。學生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對。（3）學生看畫猜職業(yè)。Assessment(1)完成活動手冊的內容。(2)回家模仿本課對話編新對話。(3)復習本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個名詞。板書設計:Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do? doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz教學反思：Lesson 6一、教學目標復習學過的表示職業(yè)的句型，達到復習鞏固的目的。復習學過的有關表示職業(yè)的名詞。二、教學重難點復習句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …….三、教學準備準備一些國家的標志物的圖片。準備單詞卡片四、教學過程Warmup（1）看圖片做動作猜詞： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I39。m from……造句（China／America／England／Singapore／Canada.）Presentation(1)聽錄音T:(A)What39。s Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。(B)What39。s his father? S:讓學生猜。學生聽完最后一句后，就能給出正確答案His father is a policeman．(2)聽錄音，跟讀課文。(3)小組操練本課新句型。(4)分角色扮演該對話。Practice（1）學生抽卡片做動作猜單詞。（2）教師出示某個國家標志性的圖片，讓學生猜出該國家。Assessment（1）學生聽錄音完成Just check練習。(2)在活動中練習有關國家的單詞。Additional activities(1)說出在生活中看到的各種各樣職業(yè)的英語單詞。(2 聽錄音，大聲朗讀Fun story并講給家長聽。板書設計：Lesson 6 What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教學反思：Unit2 What`s your number ?Lesson 7一、教學目標能夠在真實的情景中理解、說出與數(shù)字有關的詢問班級，并作簡單問答。What class are you in? I`m in class ………能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語Glad to meet you./How about you？能夠聽、說、讀、寫數(shù)字： class grade one 、教學重難點使用What class are you in? I`m in class ………進行交際三、教學準備準備26個字母卡片。準備14年級卡片。教學過程Warmup（1）Let`s sing : Number song(學生初步感知數(shù)字，烘托氣氛。)（2）復習字母。、Presentation（1）教師舉著e，n，O，t，w ：How many letters are there in my hand?（帶領學生數(shù)字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓勵學生初步感知數(shù)字的讀音。（2）教師示范用手中的字母卡片組成one，two兩個單詞。突出學習單詞的趣味性，讓學生明白字母可以組成單詞。（3）教師板書，示范書寫單詞。指導學生掌握正確的書寫習慣，幫助學生打下良好的書寫基礎。（4）教師出示一所學校的場景。向學生介紹每個教室是幾年級幾班，教師依次引導學生開口說，Class…，Grade…特別注意讓學生觀察年級和班級在漢語和英語表達中的區(qū)別，先讓學生試著說，然后教師總結。英語表達地點或范圍的順序是由小到大，漢語則相反。(5)T:A：What class are you in ? S：I39。m in class…(在真實的情景中運用語言。)(6)教師向學生出示圖片，介紹Li Yan，Sue，Kate及她們之間的關系，讓學生看圖，試著說出會話內容。(7)播放錄音，讓學生聽、模仿、理解。(8)鞏固會話，學生戴上面具，分角色表演。Practice（1）學生分為對話： SA：What39。s your name? SB：My name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I39。m in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I39。m in Class One，Grade Four．Nice to meet you，17SB：Glad to meet you too．（2）piay：We’re a whole family．教師說出一單詞，如China，學生很快數(shù)出這個詞由幾個字母組成，然后，幾個學生就近組成a family，組成后，每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應當表演小節(jié)目。下一輪由他(她)說出一單詞，繼續(xù)玩游戲。Assessment（1）完成練習冊作業(yè)。Additional activities(1)運用所學的內容，在實際生活中把自己的朋友介紹給其他伙伴認識，互相了解所在的班級，相互介紹姓名、所在的班級和年級情況 板書設計：Unit2 What`s your number ?Lesson 7 What class are you in? class grade I`m in class … one two教學反思：Lesson 8一、教學目標能夠在真實的情景中理解、說出數(shù)字，詢問運動員號碼，并進行會話體驗。What`s your number ? I`m number ………能夠聽懂、理解與會話相關的體育課日常交際用語Line up!Start counting from 10 to 、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：three 、說、讀數(shù)字thirteen 、教學重難點使用What`s your number ? I`m number …進行交際三、教學準備準備26個字母卡片。準備一些練習數(shù)數(shù)的東西。教學過程Warmup(1)Let`s sing :Number Song 讓學生在歡快的歌曲中熟悉數(shù)字。(2)復習字母和單詞。先任意朗讀26個英語字母，再出示數(shù)字卡片，認讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后挑出單詞three，four中含有的小寫字母t，h，r，e，f，o，u任意朗讀，為學習新單詞做鋪墊。Presentation(1)Let`s couning: three，four里面含有多少字母，鞏固已學內容。(2)T: 用挑出的字母卡片拼出單詞three，four,指導學生three的讀音。(3)板書單詞。three，four 強調英文小寫字母f和漢語拼音f的書寫區(qū)別和占格的不同。(4)學習thirteen、fourteen。T: 掏出10粒糖果，要學生用英語數(shù)，數(shù)對的給獎一粒(額外的)。教師又拿出4粒糖果，學生數(shù)后將兩堆合在一起，問學生： 現(xiàn)在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿走一粒)?學生回答有14粒，這時告訴學生14的英語說法：fourteen．教師說：Sorry．You’re wrong．學生不信。叫學生和自己一塊數(shù)：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．這個小戲法可激起學生興趣，加深對數(shù)字thirteen和fourteen印象。（介紹兩數(shù)詞詞綴的特點。）(5)教師按照學生花名冊點名numbers l—14，再問其中的一名學生：What`s your number? S：I39。m number…同桌學生互相問答。鞏固數(shù)字，引出會話重心——數(shù)字1—14。（6）T:介紹課文中長跑比賽的場景，按照運動員的編號，安排跑道，最后按編號統(tǒng)計運動員到達終點時的先后順序。（7）播放錄音，學生模仿、跟讀課文。Practice（1）選出4名學生，分別把114的號碼貼在他們胸前，讓其他學生詢問他們的號碼。（2）報數(shù)。學生分成小組，聽教師指令排好隊(Line up)，然后報數(shù)1—15(Count from l15)?？茨慕M排隊快、靜