【正文】 杏出墻來(lái)。瞧，紅杏多艷?。∫遥猴L(fēng)才我們吟的是描寫春天景色的詩(shī)，這描寫夏天的你行嗎？甲：那有什么，請(qǐng)聽(tīng)——楊萬(wàn)里的《小池》 “泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)情柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭?！?小荷多鮮啊！看你的啦。乙：您請(qǐng)聽(tīng)《曉出凈慈寺送林子方》 “畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?怎么樣？荷花開(kāi)得比你的大。甲：你先別得意，這描寫秋天的詩(shī)你會(huì)嗎？乙：你聽(tīng)著——杜牧的《山行》 “遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?深秋的楓葉多么紅艷啊！甲：請(qǐng)聽(tīng)白居易的《暮江吟》 “一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。” 九月初三的夜晚多么美麗啊。乙：你不覺(jué)得，我們吟的詩(shī)里還少了一季節(jié)哪？甲：胸是說(shuō)描寫冬天的詩(shī)？好你聽(tīng)著（天津快板）： “千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！保ㄞD(zhuǎn)向乙）怎么樣兩首：柳宗元的《江雪》和劉長(zhǎng)卿的《逢雪宿芙蓉山主人》乙：看你神氣的，你也聽(tīng)著—— “墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。” 甲：這是王安石的《梅花》。乙：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。” 甲：停停停，我們先前吟的都是古人的詩(shī)篇，你怎么吟起陳毅爺爺?shù)摹肚嗨伞穪?lái)啦。乙：這是賽詩(shī)，沒(méi)說(shuō)不能吟現(xiàn)代詩(shī)??！甲：就算你說(shuō)的有理。這描寫祖國(guó)山水的詩(shī)？乙：小菜一碟，你著——李白的《望廬山瀑布》（黃梅調(diào)）“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺。疑是銀河落九天?！?有山有水，氣勢(shì)磅礴，您請(qǐng)！甲：請(qǐng)聽(tīng)——?jiǎng)⒂礤a的《望洞庭》 “湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。有水有山，意境優(yōu)美。乙：嗨，你真行！賽到現(xiàn)在，你我不分勝負(fù)。甲：這叫棋逢對(duì)手，將遇良才呀。乙：下面，我們變換一種方式怎么樣？甲：怎么變法？乙：我們倆來(lái)一段對(duì)唱，我唱上句，你接下句如何？甲：好呀！來(lái)一段思念家鄉(xiāng)親人的。乙：“京口瓜洲一水間，” 甲：“鐘山只隔數(shù)重山” 乙：“春風(fēng)又綠江南岸。” 甲：“明月何時(shí)照我還?！?合：“賽到這里算一段，有緣下回再相見(jiàn)?。ò祝┳咄郏蹅冓s去參賽去。拜拜！離別情深 ——李白、汪倫的故事 阿湖小學(xué)五（2）班主持人（述）：大詩(shī)人李白晚年漂泊流浪，過(guò)著顛沛流離的生活。幸好他與汪論結(jié)為知己，兩人一起度過(guò)了十多天難忘的時(shí)光。然而今天，他們就要離別了…… 李白 ：（蓄著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子）出場(chǎng)，他一手背在后面，一手放在前胸，滿面悲戚，邊沉重地邁著步子，邊低聲自語(yǔ)：“我這不辭而別，不知汪倫會(huì)不會(huì)怪我呢？”（只一會(huì)，汪倫上場(chǎng)）汪倫 ：（下頜上沾著短短胡茬）邊踏步邊唱：這一天聽(tīng)說(shuō)你要走，我們一句話也沒(méi)有留…… 李白 ：（聽(tīng)到歌聲，急速轉(zhuǎn)身，表情激動(dòng)，快步往回迎，做作揖狀，激動(dòng)地）說(shuō)：“汪倫，感謝你老遠(yuǎn)相送，原諒我的不辭而別吧。” 汪倫（急忙扶住李白，并握住李白的手，急急地問(wèn)：）“李兄，你怎么說(shuō)走就走呢？” 李白 ： “天下沒(méi)有不散的筵席，俗話說(shuō)?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全??！?汪倫 ： “那我們什么時(shí)候再見(jiàn)面呢？” 李白 ： “王勃也說(shuō)過(guò)：?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?。就讓我們成為天涯海角的朋友吧。” 汪倫（著急地問(wèn)）：“那你打算在哪落腳呢？” 李白（嘆了一口氣）：“我已淪落到這個(gè)地步，走一步算一步吧。” 汪倫（安慰地說(shuō)）：“不要擔(dān)憂，?莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?，你就放心地走吧。” 齊說(shuō)：“告辭。”并作揖。女生齊唱《贈(zèng)汪倫》（曲譜《同一首歌》），同時(shí)男同學(xué)背誦《贈(zèng)汪倫》。在誦詩(shī)、唱詩(shī)聲中李白、汪倫揮手，李白漸漸遠(yuǎn)去。古詩(shī)文名人佳句大串聯(lián)阿湖小學(xué)三（2）班甲：老兄，聽(tīng)說(shuō)你背誦古詩(shī)文很有兩手，積累了不少名言佳句。乙：這對(duì)于我來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是小菜一碟。從《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》到四書五經(jīng)，唐詩(shī)宋詞到元明散曲，我都能略知一二。甲：耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)。今天你就露幾手給同學(xué)們看看。乙：這 是我的強(qiáng)項(xiàng)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)好?！八街?，可以攻玉。（《詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴》）甲：你連《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句都能背出來(lái)，真不簡(jiǎn)單。現(xiàn)在我背幾句，你說(shuō)說(shuō)是哪篇文中的語(yǔ)句?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?乙：屈原《離騷》甲：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。” 乙：《楚辭卜居》甲：滿招損，謙受益。乙：《尚書》甲：欲加之罪，何患無(wú)辭。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。乙：《左傳》 甲：前事不忘，后事之師。亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。乙：《戰(zhàn)國(guó)策》）甲：老兄，你知道的還真不少。你能背一背有關(guān)學(xué)習(xí)的名句嗎？乙：千里之行，始于足下。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不厭，誨人不倦。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。盡信書，不如無(wú)書鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。繩鋸木斷，水滴石穿。少壯不努力，老大徒傷悲！獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。甲：做人、交友的佳句你會(huì)嗎？乙：這個(gè)沒(méi)問(wèn)題。物以類聚，人以群分。君子坦蕩蕩，小人常戚戚。言必信，行必果。與朋友交，言而有信。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。鞠躬盡瘁，死而后已。寧為玉碎，不為瓦全。若要人不知，除非己莫為。近朱者赤，近墨者黑。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。甲：佩服，佩服。下面我來(lái)背詩(shī)句，請(qǐng)說(shuō)出作者和詩(shī)題。乙：沒(méi)問(wèn)題。甲：．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。乙：唐李白《靜夜思》甲：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。乙：（唐李白《將進(jìn)酒》）甲：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。乙：（唐李白《送孟浩然之廣陵》）甲：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。乙：（唐李白《行路難》）甲：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。乙：（唐杜甫《登高》）甲：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。乙：（唐杜甫（奉贈(zèng)韋左丞二十二韻））甲：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。乙：（唐孟郊《游子吟》）甲：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。乙：（唐韓愈〈進(jìn)學(xué)解〉）甲：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。乙：（唐劉禹錫《竹枝詞》）甲：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。乙：（唐白居易《賦得古原草送別》）甲：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始于。乙：（唐李商隱《無(wú)題》）甲：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。乙：（唐李商隱《樂(lè)游原》）甲：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。乙：（唐張繼〈楓橋夜泊〉）甲：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。乙：（宋王安石〈泊船瓜州〉）甲：但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。（乙：宋蘇試《水調(diào)歌頭》）甲：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。乙：宋蘇軾《水調(diào)歌頭》）甲：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。乙：（宋李清照《夏日絕句》）甲：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。乙：（宋陸游〈游山西村〉）甲：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。乙：（宋陸游〈示兒〉）甲：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（乙：宋楊萬(wàn)里〈小池〉）甲：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。乙：宋葉紹翁〈游園不值〉〉甲：老兄，你真了不起，能背出這么多的詩(shī)句來(lái)。我還真不如你。我得向你學(xué)習(xí)啊。乙：彼此，彼此，我們互相學(xué)習(xí)，共同時(shí)步。第三篇：古詩(shī)文誦讀古詩(shī)文誦讀，傳承傳統(tǒng)文化楊秀英每當(dāng)清晨，陣陣清脆悅耳的詩(shī)文誦讀聲傳出教室。這就是我們五年級(jí)呈現(xiàn)的早讀風(fēng)景。只有民族的，才是世界的。古典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說(shuō)：“中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含著很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！睘榱诉M(jìn)一步落實(shí)江總書記的講話精神，發(fā)揮學(xué)校這一教育基地的強(qiáng)有力的教育作用，我們學(xué)校進(jìn)行了“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)”。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。誦讀活動(dòng)也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。一、問(wèn)題的提出1．課題研究的背景（1）橫向比較：世界各國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的推崇。世界上不少國(guó)家都提倡讓中小學(xué)生從小閱讀本民族的基本文化經(jīng)典，例如俄國(guó)人對(duì)普希金的推崇，丹麥人對(duì)安徒生的敬仰，英國(guó)人對(duì)莎士比亞的熱愛(ài)??。正像英國(guó)的莎士比亞、德國(guó)的歌德、俄羅斯的普希金的詩(shī)文一樣，唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)是中國(guó)文化的驕傲。美國(guó)詩(shī)人龐德說(shuō)過(guò)：“漢字永遠(yuǎn)是詩(shī)的，情不自禁是詩(shī)的，相反一大行英文字倒不容易成為詩(shī)?！敝袊?guó)歷史上許多大詩(shī)人嘔心瀝血，豐富完善了漢語(yǔ)的表達(dá)能力，像駢儷典雅的漢賦，工整優(yōu)美的律絕，蕩氣回腸的古風(fēng)，豪放婉約的詞曲，千百年來(lái)傳唱不衰?？墒橇钊诉z憾的是我國(guó)現(xiàn)在小學(xué)課本里古代詩(shī)文的比例還是太少，所以我們將精心選編一些優(yōu)秀古詩(shī)文作為課本的延伸和補(bǔ)充。（2）縱向比較：我國(guó)近年來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化越來(lái)越重視，古詩(shī)文的吟誦被提到了一個(gè)前所未有的高度。20世紀(jì)80年代末，世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在法國(guó)巴黎集會(huì)的宣言中提到：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百三十年前中國(guó)的孔子那里去尋找智慧?！敝腥A文化經(jīng)典源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，前國(guó)家主席江澤民同志也號(hào)召大家多讀經(jīng)典詩(shī)文，以“陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想”和“增強(qiáng)民族自信心和自豪感”，這是具有遠(yuǎn)大文化戰(zhàn)略眼光的見(jiàn)解，一語(yǔ)道破人文血脈的傳承對(duì)于民族綿延和進(jìn)步的重大意義。針對(duì)多年來(lái)應(yīng)試教育作祟使得學(xué)生人文素養(yǎng)缺損的狀況，新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求學(xué)生多背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文。近年來(lái)，我國(guó)的專家學(xué)者對(duì)于在青少年中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育這一問(wèn)題也普遍關(guān)注。他們提出，中華文明不僅活在典籍、展品中，更應(yīng)活在大眾的精神生活中。在全國(guó)上下矢志進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的今天