川教版歷史八下《教育和體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展》1-文庫(kù)吧
2024-11-19 07:41 本頁(yè)面
【正文】 的好孩子。 (若有所思的樣子 )當(dāng)年，媽也盼著有一天能拿到大學(xué)錄取通知書(shū)，唉 !可高考也沒(méi)能參加，就參加什么紅衛(wèi)兵，鬧革命去了?，F(xiàn)在好了，我們家小麗真爭(zhēng)氣，考上了重點(diǎn)大學(xué)?！?(帶著欣慰的表情 ) D：“媽媽?zhuān)瑺敔?，奶奶是你們和老師培養(yǎng)了我，在大學(xué)里我一定勤奮讀書(shū)，不讓你們失望，一定學(xué)好本領(lǐng)使自己成為建設(shè)四化的接班人 !” E：此時(shí)這一家人完全沉浸在小麗考上北大的喜悅之中?? 一、教育 從小品中設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題，即可完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容 師：感謝四位同學(xué)的精彩表演。下面請(qǐng)看問(wèn)題： 1．爺爺、奶奶是什么程度的文化水平，為什么 ? 2．?huà)寢尀槭裁礇](méi)能參加高考 ? 3．分析小麗考上大學(xué)的社會(huì)背景有哪些 ? 4．你讀書(shū)的目標(biāo)或理想是什么 ? 師：請(qǐng)同學(xué)們用 5 分鐘閱讀課文 Pll9 至 P121 后．回答以上四個(gè)問(wèn)題。 教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生從教科書(shū)中提取有效歷史信息進(jìn)一步分析歷史現(xiàn)象和問(wèn)題的能力。 第 1 個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生 找到造成爺爺、奶奶這一輩人文化程度低的社會(huì)根源，即學(xué)校教育為剝削階級(jí)服務(wù)。舊中國(guó)一般家庭的子女上不起學(xué)校，根本原因是中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)的落后和受欺辱當(dāng)中。爺爺奶奶 就是 90％文盲當(dāng)中的一員。而爺爺又是新中國(guó)成立后的受益者。 第 2 個(gè)問(wèn)題，涉及“文革”，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第二學(xué)習(xí)主題第 4 課的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo) 學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。 第 3 個(gè)問(wèn)題，這是概括性較強(qiáng)，難度較高的問(wèn)題，也是涉及本課的重點(diǎn)，學(xué)生回答后 出示： “文革”后到 20 世紀(jì) 90 年代初國(guó)家在教育事業(yè)上的所作的努力 (小麗考上大學(xué)的社會(huì)背 景 )。教師可歸納如下： (1)1977 年，鄧小平親自抓教育 (2)1983 年，“三個(gè)面向”的提出 (3)3 1986 年，《義務(wù)教育法》的頒布 (4)1989 年，實(shí)施“希望工程” (51 1985 年，設(shè)立“教師節(jié)” 教師對(duì)每件事采用多種方式教學(xué)，并解決教輔欄的問(wèn)題及強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：回答為什么說(shuō)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在教育這一問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生分小組討論找出答案；強(qiáng)化記憶“三個(gè)面向”的內(nèi)容；記憶第一部教育法規(guī)名稱(chēng)，并出示法規(guī)內(nèi)容。 師： l986 年 4 月 22 日第六屆 全國(guó) 人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。它規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，對(duì)義務(wù)教育的管理、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、教師的要求、違反義務(wù)教育法的法律責(zé)任等，都作了具體的規(guī)定?！读x務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，以法律形式確定了中國(guó)的義務(wù)教育制度，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)入一個(gè)“依法治教”的新階段．對(duì)普及初等和初級(jí)中等教育具有很大的促進(jìn)作用。 講述“希望工程”與“春蕾計(jì)劃”的時(shí)代背景和具體內(nèi)容，補(bǔ)充春蕾女童的故事，讓學(xué)生懂得今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易。 學(xué)生討論自己應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜國(guó)家和社會(huì)為我們所提供的接受義 務(wù)教育的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)評(píng)。結(jié)合班上實(shí)際，特別讓享受“兩免一補(bǔ)”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。 師：大家能這樣想，這樣做，老師就放心了．然而在 1982 年 7 月．北京懷柔縣發(fā)生了辱罵毆打一名女教師的事件，天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教師田永驊針對(duì)此事向《光明日?qǐng)?bào)》寫(xiě)信，提出確立和確定“教師節(jié)”建議。 1985
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