華中師范大學(xué)（精選五篇）-文庫(kù)吧
2024-11-09 17:12 本頁(yè)面
【正文】 孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在淮陽(yáng)中學(xué)五年的教學(xué)中遇到的很多困惑在專家教授的點(diǎn)撥下都似乎眼前一亮，有了更多的想法和更高的追求。回家之后我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：1：把方法教給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。能不講的堅(jiān)決不講，晚自習(xí)堅(jiān)決不講課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。舍得，放下！這樣才能為百年淮中培養(yǎng)真正的尖子生，為2016年的輝煌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2：多媒體教學(xué)的課堂容量大，但是多媒體教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)決不能讓視頻代替全部實(shí)驗(yàn)，能做的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)還是要讓學(xué)生做，感受真實(shí)的世界。在多媒體課件的制作上力求簡(jiǎn)潔、精煉，盡可能做到多一字則嫌肥，少一字則顯瘦。3：要更新自己的教育教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中要有自己的思想，形成自己的風(fēng)格。有新的想法、設(shè)計(jì)的時(shí)候要及時(shí)的記錄，形成書(shū)面資料。然后及時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證、改進(jìn)，形成教學(xué)成果。4：重新認(rèn)識(shí)自己的角色定位，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的化學(xué)教師。利用這次的兩個(gè)省級(jí)科研課題研究的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步！堅(jiān)決高質(zhì)量完成任務(wù)。在以后的這幾天，我將會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)到真東西，改進(jìn)以后的教學(xué)實(shí)踐，絕不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托！第四篇：華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得潘相偉從2016年7月2日到7月7日，我有幸到華中師范大學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專家教授關(guān)于教育教學(xué)等方面的講解，使我的教育觀、教師觀、學(xué)生觀受到了洗禮，自感收益匪淺。下面就我這幾天的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。一、職業(yè)幸福感是教師職業(yè)動(dòng)力之源華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授給我們做了教師職業(yè)生涯與幸福力的報(bào)告，他從心理學(xué)的角度分析了教師的成熟、發(fā)展、心理健康等，并給出了五心十法來(lái)提高教師的幸福力。特別是通過(guò)鄭教授對(duì)教師幸福感的講解，我感到職業(yè)幸福感是教師職業(yè)動(dòng)力之源。如果一個(gè)教師沒(méi)有對(duì)自己職業(yè)的幸福感，那么他就很難主動(dòng)的去從事教育教學(xué)工作，工作的快樂(lè)，就無(wú)從說(shuō)起了。鄭教授強(qiáng)調(diào)，幸福不僅是感覺(jué)，更是一種能力，幸福是可以學(xué)習(xí)的，幸福力是一種自我積蓄。如果我們不去學(xué)習(xí)，也許會(huì)受到自我認(rèn)知能力的缺乏，無(wú)法發(fā)現(xiàn)身邊的幸福。如果我們對(duì)我們光榮的職業(yè)了解不夠，職業(yè)能力不高，職業(yè)幸福感就與我們擦肩而過(guò)，職業(yè)工作動(dòng)力就無(wú)從談起?？傊?，職業(yè)幸福感是我們職業(yè)教師工作動(dòng)力之源。二、信息化是中職教育改革的趨勢(shì)現(xiàn)在，大家對(duì)信息化已經(jīng)不再陌生，國(guó)家大力推廣的“互聯(lián)網(wǎng)+”，給我們的中職教育改革提供了方向，那就是互聯(lián)網(wǎng)+中職教育。當(dāng)今社會(huì)，信息已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，例如，我們到某個(gè)地方旅游，先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢一下那個(gè)地方天氣、列車(chē)時(shí)間、旅游景點(diǎn)、旅游路線等信息，做到心中有數(shù)。通過(guò)華師大學(xué)習(xí)，特別是對(duì)鄭之路老師講的打造中國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂和吳軍其教授講的信息時(shí)代——數(shù)字教師成長(zhǎng)困惑解析的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要性。當(dāng)前，中職學(xué)
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