八年級(jí)語(yǔ)文橋之美教案-文庫(kù)吧
2025-10-26 14:42 本頁(yè)面
【正文】 用的說(shuō)明方法及其作用。難點(diǎn)品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。朗讀法、討論法、比較閱讀法。搜集各地有關(guān)橋的圖片。1課時(shí)馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人來(lái)到了溫馨恬靜的畫(huà)面中，徐志摩的《再別康橋》則讓人油然生起悵然綣繾的情愫。這些橋通過(guò)詩(shī)人的筆，仿佛都有了靈性，有了情感。橋，在詩(shī)人的眼中是人性的，是情感的載體；在畫(huà)家的眼中，橋則另有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。吳冠中(1919—2010年)，出生于江蘇宜興農(nóng)村。1942年畢業(yè)于杭州國(guó)立藝術(shù)?？茖W(xué)校，曾任教于國(guó)立重慶大學(xué)建筑系。已出版?zhèn)€人畫(huà)集50余種，個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》《生命的風(fēng)景》《吳冠中文集》等十余種。張擇端與《清明上河圖》張擇端，字正道，東武(山東諸城)人，早年游學(xué)汴京，后習(xí)繪畫(huà)，徽宗朝任職翰林圖畫(huà)院，擅長(zhǎng)畫(huà)車馬、市街、橋梁、城郭等等。他除了畫(huà)《清明上河圖》，還畫(huà)過(guò)《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》，兩圖都是描寫世俗生活的?！肚迕魃虾訄D》，在北宋風(fēng)俗畫(huà)中具有典型的代表意義，是北宋人物畫(huà)長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，《清明上河圖》以汴河為典型環(huán)境，描繪出當(dāng)時(shí)各色各樣人物活動(dòng)和建筑、工具等人世風(fēng)物，有極大的歷史價(jià)值。從構(gòu)圖上，有總有分，有主有次，有細(xì)有粗，有緊張有松弛。以村郊、河道、城市為主，逐漸鋪開(kāi)，很有層次：村郊是引子，比較簡(jiǎn)略，進(jìn)到河邊時(shí)，便著力描寫船舶貨運(yùn)，直到拱橋，形成了第一個(gè)高潮。橋上橋下，船上船邊，人們手忙腳亂，喧呼嘈雜，十分緊張，過(guò)后漸漸轉(zhuǎn)遠(yuǎn)，結(jié)束了中心最重要的一段。從酒樓和橋起，大街直通城內(nèi)，各種車輛、店鋪、各色人等，一步擠一步，一處緊一處，形成第二個(gè)高潮。從進(jìn)城到第二條街，畫(huà)卷終止?！肚迕魃虾訄D》在南宋有許多臨摹，一兩黃金一卷，可見(jiàn)南宋人懷念故都的繁華的感情，其意義是很大的。1．吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋”，他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘。他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者眼中的橋美在何處。橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，“而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。2．本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？(學(xué)生回答，老師明確)作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋，江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋，水天間的長(zhǎng)橋，頤和園的仿盧溝橋，蘇州的寶帶橋，形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋，以及《清明上河圖》中的橋，人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋，錢塘江大橋。1．這篇文章的寫作目的是什么？課文以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美學(xué)原則，如講究對(duì)比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以作為通用的原則來(lái)進(jìn)行一些審美活動(dòng)，提高讀者的藝術(shù)欣賞水平。2．文章列舉了幾個(gè)例子？分析有何作用。課文舉了四個(gè)例子；意在說(shuō)明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。第一個(gè)例子是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。第二個(gè)例子是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，構(gòu)成陽(yáng)剛與陰柔這兩種不同類型的美。第三個(gè)例子是寫長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上。打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，它似乎也具有了生命。第四個(gè)例子寫的是形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋，作者說(shuō)風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置”，給人安閑、自在的感覺(jué)，與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對(duì)照。3．作者認(rèn)為橋之美體現(xiàn)在哪幾方面？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納。一方面是橋自身的結(jié)構(gòu)美；更重要的一方面是橋在不同環(huán)境中所富有的形式美，即具有審美功能。4．體味下列句子的情意。(1)“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！?2)“早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂！”(3)“無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲?！?4)“田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧?！?學(xué)生品讀這些句子，欣賞其鮮明的個(gè)性色彩)教師點(diǎn)評(píng)這些句子：(1)葦叢是不會(huì)感到“發(fā)悶”的，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周
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