八一中學(xué)學(xué)校全員育人制度（共5則）-文庫吧
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【正文】 （十三）后勤管理人員教育學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守公德。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉教育，教育學(xué)生要愛護(hù)糧食，節(jié)約水電，指導(dǎo)學(xué)生的飲食、飲水衛(wèi)生。（十四）門衛(wèi)、實(shí)驗(yàn)大樓管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵章守紀(jì)教育、安全教育、禮貌教育、行為規(guī)范教育。說明：上述未列入的干部、教職工、其他工作人員：要結(jié)合本職工作的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育和培養(yǎng)。疏勒縣八一中學(xué) 2015年3月15日第二篇：學(xué)校全員育人制度香山中學(xué)全員合力育人制度為了創(chuàng)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，特制定本崗位責(zé)任。1．校長(zhǎng)：學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長(zhǎng)期、中期、近期目標(biāo)；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)；對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任。2．分管副校長(zhǎng)：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定落實(shí)措施，主持學(xué)校德育工作，學(xué)生管理工作的日常事務(wù)；主持班級(jí)考核，學(xué)生行為督查工作和班主任培訓(xùn)考評(píng)制度，主持每月一次班主任例會(huì)。3．教務(wù)主任：主持領(lǐng)導(dǎo)全校的德育研究工作，組織理論學(xué)習(xí)，及時(shí)介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。確保政治課開足上齊，專任教師到位；學(xué)科修道德育進(jìn)行全面督導(dǎo)；配合總務(wù)處合理安排好學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考評(píng)工作，組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)勤學(xué)教育。4．團(tuán)委書記：領(lǐng)導(dǎo)和主持學(xué)校團(tuán)委工作。主持開展學(xué)生會(huì)工作，參與管理。5．后勤主任：協(xié)助教務(wù)處對(duì)學(xué)生就餐、就餐紀(jì)律及衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行督查，組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育。6．班主任：主持班級(jí)日常工作；組織各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進(jìn)行家訪；主持班會(huì)工作；對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)定。7．品德課教師：落實(shí)新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。8．各科教師：結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透；協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。9．圖書管理員：組織學(xué)生開展讀好書活動(dòng)。10．實(shí)驗(yàn)員：教育學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物、節(jié)約水電。11．食堂炊事員：教育學(xué)生珍惜糧食，艱苦樸素，指導(dǎo)學(xué)生平衡進(jìn)食，檢查學(xué)生的飲食衛(wèi)生。12．生活指導(dǎo)教師：教育學(xué)生講衛(wèi)生，預(yù)防疾病，勤儉節(jié)約，不亂花費(fèi)。全面指導(dǎo)學(xué)生“三自”能力，即“行為自律、生活自理、學(xué)習(xí)自主”；組織“文明宿舍”評(píng)比工作與日常衛(wèi)生等檢查工作。13．門衛(wèi)：教育學(xué)生言行舉止要禮貌，來回路上要安全。第三篇：xx中學(xué)全員育人制度Xx中學(xué)全員育人制度經(jīng)過研究和局部實(shí)驗(yàn)后推出的“全員育人導(dǎo)師制”，讓教師人人參與德育管理，在課堂教學(xué)之余合情合理的走近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生在課堂之外的生活空間，都能隨時(shí)得到老師和同伴的關(guān)懷，將素質(zhì)教育的時(shí)空，全面覆蓋學(xué)生的生活，使素質(zhì)教育生活化、人文化、親情化。開辟未成年人思想道德建設(shè)的新渠道，建立了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)互動(dòng)的教育管理平臺(tái)，為學(xué)生段推行素質(zhì)教育提供了可以借鑒的新模式。確定職責(zé)范圍和基本任務(wù)。學(xué)校首先組成以班主任為組長(zhǎng)，全體任課教師都參與的班級(jí)導(dǎo)師組。導(dǎo)師在工作中要自覺承擔(dān)起三種角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)習(xí)、思想品德、心理健康等方面鼓勵(lì)
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