修鞋姑娘續(xù)寫作文5則范文-文庫(kù)吧
2024-11-09 14:01 本頁(yè)面
【正文】 我來(lái)到了這個(gè)熟悉的街道，找到了那個(gè)陌生人她，是她讓我懂得了信任，讓我懂得了誠(chéng)實(shí)，修鞋姑娘，我永遠(yuǎn)忘不了你！修鞋姑娘續(xù)寫作文5這天早上我照例走在大街上，尋找修鞋姑娘。無(wú)意中的一瞥，我似乎看到了修鞋姑娘，忙走上前去，一看，唉！不是。真是的，姑娘，我還沒來(lái)得及報(bào)答你的誠(chéng)實(shí)呢，你怎么就找不到了。正當(dāng)傷心之際，我看到了！看到了！我看到那位修鞋姑娘了！她正在低頭專注地修著手上的鞋。我欣喜地走上前去對(duì)她說(shuō)：“姑娘，你還記得那個(gè)欠你三角錢以及誠(chéng)實(shí)、信任的客人嗎？”“是你呀！”姑娘說(shuō)，“我還以為你找不到我咧。”“一開始，我是沒有找到?？晌覜]有放棄呀！最終還是讓我找到了，真是天助我也！”說(shuō)完，我開心地笑了。修鞋姑娘也笑了。我說(shuō)：“那次，我還以為你會(huì)因?yàn)槲疑俳蝗清X而挖苦我呢。沒想到，唉！這生活中美可真不少，只是路人行色匆匆，不會(huì)發(fā)現(xiàn)，謝謝你，提醒我停下匆匆的腳步，尋找到了真正的美！”修鞋姑娘續(xù)寫作文6我走遍長(zhǎng)街，望穿深巷，晝夜不停地尋找那個(gè)修鞋姑娘。她的友善、善良和信任，把我深深地吸引住了，而我不知道到底為什么，我的心靈深處在吶喊：一定要找到她——修鞋姑娘！在一個(gè)風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚的一天，我去集市買菜，往道邊一望，竟看到了那個(gè)修鞋姑娘，我揉了幾下眼睛，真的是她，那個(gè)讓我苦苦尋找了半年的修鞋姑娘。轉(zhuǎn)眼一看，只見一個(gè)人在與她爭(zhēng)吵，說(shuō)：“我讓她绱一下，卻偏要給我釘釘子。”我忙勸解道：“不是的，我讓她給我绱一下，她也是給我釘釘子。這不，我都穿半年了，還好好的。”那人看了我的鞋，感覺也不錯(cuò)，就匆匆地走了。修鞋姑娘連忙道謝。我便說(shuō)：“應(yīng)該我謝謝你才對(duì)，我還欠了你三角錢呢。”說(shuō)著，拿出了三角錢給她，她想了半天，終于，想起我來(lái)了。我們聊了很長(zhǎng)時(shí)間，直到很晚，我才回家。這次見到她，使我渾身都輕松了，因?yàn)槲以俅握业搅怂?，并且還給了她三角錢，我應(yīng)該向她一樣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、信任的人。第二篇：修鞋姑娘教案《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，找準(zhǔn)課文中表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫的方法，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)描寫。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言文字的能力和朗讀能力。情感目標(biāo)：感受修鞋姑娘真誠(chéng)、善良的品質(zhì)，教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)描寫，感悟人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵句“我真慚愧，是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她？”教學(xué)過(guò)程：一、初讀感知，整體把握簡(jiǎn)單引入之后，布置初讀任務(wù)：一讀任務(wù)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出你認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的字詞。再讀任務(wù)：小組討論，簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)。讓學(xué)生把重點(diǎn)詞語(yǔ)寫在黑板上，進(jìn)行生字的字形字音教學(xué)。小組討論，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括故事情節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】高年級(jí)閱讀教學(xué)，進(jìn)行篇章式教學(xué)，長(zhǎng)文短教。著重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力和整體把握能力。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究釘鞋底篇绱左鞋篇绱右鞋篇付錢篇進(jìn)行篇章式教學(xué)，小組合作讓學(xué)生自主探究，說(shuō)出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物描寫的方法和人物內(nèi)心世界的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)人化行為，不讓教師的分析代替學(xué)生的思考和體驗(yàn)。三、朗讀感應(yīng)角色體驗(yàn)課件出示角色朗讀，放手讓學(xué)生以自己的理解讀出來(lái)。師生互動(dòng)，讓學(xué)生和老師一起分享體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，允許學(xué)生有和別人或者老師不一樣的見解。四、拓展延伸，深化情感如果你見到修鞋姑娘，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者和喝彩者。引導(dǎo)學(xué)生而不控制學(xué)生。五、總結(jié)，布置作業(yè)寫小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。鎖陽(yáng)城中心小學(xué) 張玉榮 二零一二年三月二十七日第三篇：《修鞋姑娘》教案《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，齊讀課題 二、初讀，整體感知，理解詞語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)字音。概括每個(gè)段的內(nèi)容?！搬敗?，重點(diǎn)讀音“凜冽”“綻放”刺啦（刺讀一聲）窘“疑”，“凍”和“揀”、“拽”、“兜”“窘、尷尬、難堪”是寫心情的同義詞。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？【記敘了修鞋姑娘為“我”修鞋又少要錢的故事，】 ，怎么分。自己思考，小組討論。，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？【倒敘，板書：尋覓】再讀結(jié)尾?！咀饔茫旱箶⒓饶苁刮恼率孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又能設(shè)下懸念，吸引讀者】？誰(shuí)是故事發(fā)展的線索人物？是通過(guò)什么來(lái)揭示出修鞋姑娘的高尚的精神
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