修鞋姑娘續(xù)寫作文5則范文-文庫吧
2024-11-09 14:01 本頁面
【正文】 我來到了這個熟悉的街道，找到了那個陌生人她，是她讓我懂得了信任，讓我懂得了誠實，修鞋姑娘，我永遠忘不了你！修鞋姑娘續(xù)寫作文5這天早上我照例走在大街上，尋找修鞋姑娘。無意中的一瞥，我似乎看到了修鞋姑娘，忙走上前去，一看，唉！不是。真是的，姑娘，我還沒來得及報答你的誠實呢，你怎么就找不到了。正當傷心之際，我看到了！看到了！我看到那位修鞋姑娘了！她正在低頭專注地修著手上的鞋。我欣喜地走上前去對她說：“姑娘，你還記得那個欠你三角錢以及誠實、信任的客人嗎？”“是你呀！”姑娘說，“我還以為你找不到我咧?！薄耙婚_始，我是沒有找到?？晌覜]有放棄呀！最終還是讓我找到了，真是天助我也！”說完，我開心地笑了。修鞋姑娘也笑了。我說：“那次，我還以為你會因為我少交三角錢而挖苦我呢。沒想到，唉！這生活中美可真不少，只是路人行色匆匆，不會發(fā)現(xiàn)，謝謝你，提醒我停下匆匆的腳步，尋找到了真正的美！”修鞋姑娘續(xù)寫作文6我走遍長街，望穿深巷，晝夜不停地尋找那個修鞋姑娘。她的友善、善良和信任，把我深深地吸引住了，而我不知道到底為什么，我的心靈深處在吶喊：一定要找到她——修鞋姑娘！在一個風和日麗、陽光明媚的一天，我去集市買菜，往道邊一望，竟看到了那個修鞋姑娘，我揉了幾下眼睛，真的是她，那個讓我苦苦尋找了半年的修鞋姑娘。轉眼一看，只見一個人在與她爭吵，說：“我讓她绱一下，卻偏要給我釘釘子。”我忙勸解道：“不是的，我讓她給我绱一下，她也是給我釘釘子。這不，我都穿半年了，還好好的?！蹦侨丝戳宋业男?，感覺也不錯，就匆匆地走了。修鞋姑娘連忙道謝。我便說：“應該我謝謝你才對，我還欠了你三角錢呢。”說著，拿出了三角錢給她，她想了半天，終于，想起我來了。我們聊了很長時間，直到很晚，我才回家。這次見到她，使我渾身都輕松了，因為我再次找到了她，并且還給了她三角錢，我應該向她一樣，做一個誠實、信任的人。第二篇：修鞋姑娘教案《修鞋姑娘》教學設計教學目標：知識目標：自主學習本課生字詞，理解課文內容，找準課文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度轉變的詞語，學習抓住人物外貌、動作、語言進行描寫的方法，并進一步體會人物的心理活動描寫。能力目標：培養(yǎng)學生探究語言文字的能力和朗讀能力。情感目標：感受修鞋姑娘真誠、善良的品質，教學重點：體會人物的心理活動描寫，感悟人物品質。教學難點：理解關鍵句“我真慚愧，是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她？”教學過程：一、初讀感知，整體把握簡單引入之后，布置初讀任務：一讀任務：讀準字音，讀通課文。找出你認為需要學習的字詞。再讀任務：小組討論，簡單概括故事情節(jié)。讓學生把重點詞語寫在黑板上，進行生字的字形字音教學。小組討論，用簡單的詞語概括故事情節(jié)?！驹O計意圖】高年級閱讀教學，進行篇章式教學，長文短教。著重培養(yǎng)學生的總結概括能力和整體把握能力。二、合作學習，自主探究釘鞋底篇绱左鞋篇绱右鞋篇付錢篇進行篇章式教學，小組合作讓學生自主探究，說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。教師重點引導學生發(fā)現(xiàn)人物描寫的方法和人物內心世界的變化。【設計意圖】閱讀是學生的個人化行為，不讓教師的分析代替學生的思考和體驗。三、朗讀感應角色體驗課件出示角色朗讀，放手讓學生以自己的理解讀出來。師生互動，讓學生和老師一起分享體驗?！驹O計意圖】尊重學生的個人體驗，允許學生有和別人或者老師不一樣的見解。四、拓展延伸，深化情感如果你見到修鞋姑娘，你會對他說些什么？進行口語交際練習?！驹O計意圖】讓學生真正成為學習的主人，老師做學生學習的欣賞者和喝彩者。引導學生而不控制學生。五、總結，布置作業(yè)寫小片段。要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學某一方面的特點。鎖陽城中心小學 張玉榮 二零一二年三月二十七日第三篇：《修鞋姑娘》教案《修鞋姑娘》教學設計第一課時一、導入，齊讀課題 二、初讀，整體感知，理解詞語意思，讀準字音。概括每個段的內容?！搬敗?，重點讀音“凜冽”“綻放”刺啦（刺讀一聲）窘“疑”，“凍”和“揀”、“拽”、“兜”“窘、尷尬、難堪”是寫心情的同義詞。默讀課文，說說課文講了一件什么事？【記敘了修鞋姑娘為“我”修鞋又少要錢的故事，】 ，怎么分。自己思考，小組討論。，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？【倒敘，板書：尋覓】再讀結尾?！咀饔茫旱箶⒓饶苁刮恼率孜埠魬?，結構嚴謹，又能設下懸念，吸引讀者】？誰是故事發(fā)展的線索人物？是通過什么來揭示出修鞋姑娘的高尚的精神
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