【正文】 導入新課（4分鐘）小朋友們，今天姜老師給你們帶來了一位新朋友，瞧，它出來了。（出示圖片：還有好幾張呢，仔細看）看完之后，你覺得這是一只怎樣的獅子？（獅子真恐怖、可怕、兇猛）是呀，獅子是非常兇猛的動物，它是林中的大王，誰愿意跟這么了不起的動物朋友打打招呼？（板書：指讀2生、齊讀）（師：你把“獅”的翹舌音讀的真準；你的輕聲讀的真好聽；你能看著拼音再讀一次嗎？）看這個“獅”，你有沒有什么辦法記住它？（反犬旁+老師的師）恩,你用了加一加的方法。我們一起來看這個字，它的偏旁是？——反犬旁 反犬旁一般表示跟動物有關(guān)；右邊的師表示？——首領(lǐng)；是呀，那獅子就是動物中的首領(lǐng)，是林中的大王。我們再來親切地叫一叫它。小朋友，森林里，一只獅子媽媽生下了2只小獅子，它們倆呀，小時候的表現(xiàn)可不一樣，（補充板書）今天，他們倆也來到了我們的課堂上，要跟我們一起學習呢！（貼圖）這兩只小獅子要來看看我們班的小朋友，誰表現(xiàn)最出色，坐的好，精神集中。（現(xiàn)在，小朋友個個都很有精神），讓我們一起來讀一讀課題吧。（齊讀課題）這是幾只小獅子，那我們要把兩只讀重。（再讀課題）二、初讀課文，落實生字詞（11分鐘）過渡：兩只小獅子身上有什么故事呢？趕緊自由地來讀一讀課文把！（出示讀書要求）讀之前，老師有2點要求：一是讀準字音，把生字圈出來，多讀幾次；二是讀通句子，遇到難讀的地方，多讀幾次，做到不添字、不落字。開始自由讀。聽小朋友們讀的這么津津有味，課文里的生字寶寶都搶著出來跟你們打招呼呢?、?、（出示帶拼音生字）誰有本事來做小老師，帶著大家拼一拼、讀一讀——一行行讀（你這個老師，聲音真響亮；你真會做小老師，字音讀得非常準）②、讀完這一行，你有什么發(fā)現(xiàn)？都是后鼻音。前鼻音。（你的眼睛真亮，后鼻音我們可要讀準了，再來讀一讀，每個字讀一次；前鼻音我們小朋友讀得不是特別好，所以再來一起讀）③、小朋友們讀得真認真，要是沒有了拼音，你還認識它們嗎？馬上開起一列火車跟他們打打招呼。（出示卡片）恩，這一列小朋友讀的真準確；這一列的火車開得又快又準；聲音真響亮）④、齊讀過渡：聽小朋友們把生字寶寶讀得這么棒，老師想聽聽你們能不能把課文讀好。我們來一場朗讀擂臺賽，看誰能把課文讀正確、流利。分自然段檢查讀課文——（請你們翻開語文書，老師請一個小朋友來讀第一段，其他小朋友要怎么做？）段一：你把課文的開頭讀的真好！或者：課文的開頭可以慢慢地讀，不急，請你再讀一遍。段二：指名一生讀（你讀得真不錯，這么多生字你都會讀了；真不容易，這么難讀的一段都難不倒你）我們一起來看一看這個詞語，像這樣的ABB式詞語，讀的時候，把后面兩個字讀成第一聲會更加好聽。聽老師讀：范讀懶洋洋。都學會了嗎？請你讀。（指讀2生，齊讀）小朋友學得可真快呀！為了獎勵你們，老師給你們看幾張圖片，不過你們得說出ABB式的詞語。（示圖拓展）真了不起現(xiàn)在把“懶洋洋”這個詞語送回到句子里，老師再請一個小朋友來讀第2段。（你讀得真流利、好聽）段三、四：請一位小朋友來讀一讀第4自然段 段五、六：段七：這段話里藏著的生字，你讀得真不錯。三、理解感悟，了解不同表現(xiàn)過渡：小朋友們課文讀得這么棒，獅子媽媽可喜歡你們了，現(xiàn)在，獅子媽媽特地邀請我們?nèi)ド滞鯂?，看一看她?只獅子寶寶。（出示課文插圖）㈠請你們來觀察一下這副圖，這2只小獅子在干什么？一只在睡覺；一只在練習本領(lǐng)（是呀，一只小獅子把手放在頭后面，靠在大樹下睡覺呢！另一只在努力練習本領(lǐng)）那你覺得這是怎樣的兩只小獅子？——勤勞、懶惰。從課文哪一段，你也能讀出這是一只勤勞、一只懶惰的獅子？——第2段（出示課文第2段）請你們自由地讀一讀這一段話，想一想，你比較喜歡哪只小獅子？ ㈡大家都喜歡這只勤勞的小獅子，那我們就先來認識它。課文哪句話是寫勤勞獅子的？（指讀，你找得可真準）都找對了嗎？一起來讀一讀這句話。刻苦的小獅子都在學習哪些本領(lǐng)呢？請你拿起筆，把它圈出來——滾、撲、撕、咬 ①、你找得又快又準。是呀，這就是小獅子學習的本領(lǐng)（出示卡片）請一個小朋友來當小老師，來帶大家讀一讀這幾項本領(lǐng)。②、今天，姜老師吧小獅子練習本領(lǐng)時的圖片帶到了課堂上，你們瞧！第一幅圖，它在—— ③、你能用小手來演一演這幾個動作嗎？滾：滾的時候是不是要用力向前滾，有力氣點。（這個小朋友做的真不錯，這就是滾）撲：先來看撲這個字，是什么偏旁？——提手旁，那你能不能把這個動作做出來？小獅子撲的時候可快了，我們要加快速度撲出去。撕：“撕”這個字是什么偏旁？——提手旁。這個動作啊，先看老師來做一下。（撕紙）小獅子“撕”的本領(lǐng)是這個樣子練的嗎？——仔細觀圖（指名說——你觀察的真仔細）原來啊，小獅子在練習這個本領(lǐng)的時候，要用嘴巴咬住，用腳用力地把食物扯開。咬：什么偏旁——口字旁，就是嘴巴緊緊咬住不放。④、小獅子學習的本領(lǐng)真了不起啊，讓我們一起來喊出他的本領(lǐng)吧?。R讀）剛才做動作的時候可有力氣了，現(xiàn)在我們也有力地讀一讀他的本領(lǐng)?。R讀）小獅子都是在什么時候?qū)W習滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)？——整天練習預(yù)設(shè)一：早上（恩，沒錯，小獅子早上在練習本領(lǐng)，那它還在什么時候練習本領(lǐng)呢？——中午、晚上）是呀，這種每天從早到晚的練習，一天都不停止，就叫做——整天練習①、（出示字卡）看這2個詞語，請男孩子來讀第一個詞語（注意：整是翹舌音、后鼻音，請男孩子再來一次），女孩子來讀第二個詞語，齊讀②、接下來，我請一個小朋友來讀一讀這句話，看看能不能把小獅子整天練習本領(lǐng)時勤勞的樣子讀出來。指名2生讀、齊讀我們在讀的時候可以把“整天”讀重、拖長。（你把“整天”讀響亮了，真好，要是能讀得稍微慢一點、拖長點就更好聽了；聽了你的朗讀，老師感受到了這真是一只勤勞的小獅子）預(yù)設(shè)二：整天（小朋友找的可真準，是呀，小獅子整天在練習本領(lǐng)）①、（出示字卡）看這2個詞語，請男孩子來讀第一個詞語（注意：整是翹舌音、后鼻音，請男孩子再來一次），女孩子來讀第二個詞語，齊讀②、你知道小獅子都是在一天里的什么時間學習嗎？還有呢？ 早上：是呀，小獅子早上就已經(jīng)在練習了；中午、晚上是呀，這種每天從早到晚的練習，一天都不停止，就叫做——整天練習③、我請一個小朋友再來讀一讀這句話，看看能不能把小獅子整天練習本領(lǐng)時勤勞的樣子讀出來。指名2生讀、齊讀我們在讀的時候可以把“整天”讀重、拖長。（你把“整天”讀響亮了，真好，要是能讀得稍微慢一點、拖長點就更好聽了；聽了你的朗讀，老師感受到了這真是一只勤勞的小獅子）小朋友們，在練習本領(lǐng)的過程中，小獅子會遇到哪些困難，你想過嗎？（提示：小朋友想一想，森林里到處都是大石頭、到處是樹木，你覺得小獅子在練習本領(lǐng)的時候，會遇到什么困難？）導讀是呀，好幾次，在練習過程中，小獅子的腿扭傷了，但是他還是堅持——整天練習滾、撲、撕、咬冬天來了，北風呼呼，天真冷啊，小獅子依然堅持——整天練習滾、撲、撕、咬夏天，烈日炎炎，真熱呀，小獅子仍然堅持——整天練習滾、撲、撕、咬 春去秋來，一天又一天，小獅子一直都堅持——整天練習滾、撲、撕、咬過渡：所以說呀，這真是一只——勤勞的獅子，一只練習地非?！炭嗟男—{子。出示卡片：刻苦 誰來讀這個詞語，（指讀2生、齊讀）是呀，小獅子整天練習本領(lǐng)，是這么地刻苦，讓我們再次讀一讀這句話，來夸夸這只討人喜歡的勤勞的小獅子吧?。R讀第一句）既然練習這么辛苦，小獅子為什么還要學習本領(lǐng)呢？（為了捕食動物、當森林之王）小結(jié)：對呀，小