七年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)德育滲透計(jì)劃-文庫吧
2024-11-09 12:58 本頁面
【正文】 格的教師。所以在做德育工作時(shí)，除了站在孩子的角度，還要從自身找突破口?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣激發(fā)課堂活力，就能讓學(xué)生自主、自動(dòng)、自發(fā)的學(xué)習(xí)。因?yàn)?“熱愛是最好的老師”。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望，才會(huì)收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，授課生動(dòng)有趣、通俗易懂，讓學(xué)生喜歡聽、樂于學(xué)。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來完成。其次，教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。例如，學(xué)校抓校風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師可以結(jié)合班級(jí)中存在的問題和違紀(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過早下結(jié)論和簡(jiǎn)單地灌輸。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人。指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的教育原則，結(jié)合語文教學(xué)的自身規(guī)律和特點(diǎn)，在教學(xué)中滲透思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。七年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容德育價(jià)值總體分析 本冊(cè)中的六個(gè)單元依次安排如下內(nèi)容，成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。據(jù)此可滲透如下教育：正確面對(duì)成長中的問題；培養(yǎng)愛國主義精神，學(xué)習(xí)名人精神，形成高尚的審美觀和正確的價(jià)值觀；培養(yǎng)開拓精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念；珍視生活，關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)德育滲透總體目標(biāo) 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感；樹立健康高尚的人生觀、價(jià)值觀；形成自己的審美觀；培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神和集體主義觀念；珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物。單元(章)德育滲透內(nèi)容 單元（章）題目 教學(xué)內(nèi)容 德育滲透內(nèi)容第一單元 成長主題 正確對(duì)待成長中的問題，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。第二單元 祖國主題 體會(huì)課文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主題，培養(yǎng)愛國主義情操。第三單元 名人題材 學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神。第四單元 文化藝術(shù) 開闊視野，接觸各種各樣的文化藝術(shù)形式，豐富文化素養(yǎng)，初步形成個(gè)性化的審美觀、價(jià)值觀。第五單元 探險(xiǎn)主題 激起探險(xiǎn)自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。第六單元 動(dòng)物美文 激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上所折射出來的可貴精神?？傊踔姓Z文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂,它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,磨練道德意志,匡正道德行為,使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵(lì)意志,并對(duì)學(xué)生潛力和創(chuàng)造力起著導(dǎo)向、動(dòng)力作用,可推進(jìn)語文教學(xué)工作,真正達(dá)到教書育人的目的。第三篇：七年級(jí)語文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)七年級(jí)語文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)張集中學(xué)胡靜在語文教材中很多篇章或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)或熱情謳歌我們民族的精神或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河或深刻闡述生命意義……因此在具體的語文教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢(shì)進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)。一、在語文教學(xué)中堅(jiān)持文道結(jié)合的原則讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性它們互相融合互相滲透脫離了教材談品德德育是空洞的說教反之沒有德育的教學(xué)智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中為了更好地實(shí)施教學(xué)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)德育結(jié)合文道結(jié)合是要的對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言這一點(diǎn)更是關(guān)鍵在教學(xué)中我通過介紹寫作背景指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生欣賞歸納總結(jié)等方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容掌握一定寫作技巧的同時(shí)更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能而且在潛移默化中逐漸確立正確的世界觀、人生觀。二、在語文教學(xué)中注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使之成為積極向上的動(dòng)力也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。在德育過程中動(dòng)之以情既是小之理的繼續(xù)更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)因而使受教育者獲得真摯情感仍是教育成功的關(guān)鍵是提高德育滲透效果的保證。在語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品是一塊塊的情感天地我通過富有情感的教學(xué)巧妙的教學(xué)手段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使學(xué)生更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美從而充分利用教材的情感因素積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生
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