一粒紐扣小班教案-文庫吧
2024-11-09 12:56 本頁面
【正文】 扣上面都有4個洞洞，但是紐扣的大小不一樣，所以這粒紐扣既不是小蜜蜂的，也不是大象的。（六）出示PPT6，觀察、比較找到紐扣的主人過渡語：小老鼠沒有找到紐扣的主人，悶悶不樂的回到家。鼠媽媽已經(jīng)做好了香香的蛋糕等著小老鼠了。提問：為什么這是鼠媽媽的紐扣？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小以及紐洞的數(shù)量進(jìn)行比較）小結(jié)：原來小老鼠撿到的紐扣是鼠媽媽的呀，紐扣的顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量都一樣，在小朋友的幫助下小老鼠終于找到了紐扣的主人，小老鼠謝謝你們的幫助哦。三、幼兒操作、匹配實物紐扣（一）出示五件衣服，交代操作要求過渡語：鼠媽媽給小老鼠做了五件新衣服，可是這些衣服的紐扣還沒完全配好，你們愿意幫助鼠媽媽配紐扣嗎？教師交代操作要求：兩邊的小籃子里有各種各樣的紐扣，小朋友先到籃子里選一粒紐扣，看看這粒紐扣的樣式，再去比一比衣服上紐扣的樣式，為這五件衣服配上正確的紐扣。（二）幼兒操作，教師觀察操作情況重點關(guān)注：幼兒是否比較了紐扣的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行匹配。（三）集中交流和檢查提問：小老鼠的五件新衣服漂亮嗎，這些衣服的紐扣都配對了嗎？幼兒互相檢查。小結(jié)：你們真聰明，會根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小和紐洞的數(shù)量給小老鼠的新衣服配上紐扣，鼠媽媽和小老鼠謝謝小朋友的幫忙哦！第二篇：《一粒紐扣》教學(xué)反思怎樣才是一節(jié)好課？——由《一顆紐扣》想到的今晚難得清靜看了一段教學(xué)實錄，我想我又有了新的動力和新的方向。今天看的教學(xué)實錄是小班語言活動《一顆紐扣》（故事復(fù)述），看完后激起了我好多的教學(xué)新靈感?！兑活w紐扣》是小班閱讀的一本繪本，這節(jié)課是建立在幼兒已經(jīng)閱讀了這本繪本，知道了故事的主要內(nèi)容和大體情節(jié)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上做的延伸和提升，重點放在讓幼兒復(fù)述里面的對話內(nèi)容。教師的教學(xué)設(shè)計巧妙用心，環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，是一節(jié)很值得學(xué)習(xí)的語言活動課。值得我學(xué)習(xí)的方面如下：一、設(shè)計的層次由淺入深，層層遞進(jìn)本節(jié)課共分為四個層次，每一個層次要達(dá)到不同的目標(biāo)，層次的提高，相應(yīng)的要求也會提升。第一層次：本節(jié)語言課用紐扣這一生活實物導(dǎo)入，讓幼兒回憶起《一顆紐扣》這個故事，教師用“小老鼠撿到紐扣都去找過誰？和他們說了哪些話？”這兩個問題來引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本，回憶故事中的對話內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中教師對個別幼兒做了一些指導(dǎo)，以此來幫助他們更順利的回憶起故事內(nèi)容。第二層次：教師大繪本導(dǎo)讀，特別的畫面進(jìn)行了還原。如：小兔子為什么一只眼睛大，一只眼睛??？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注放大鏡，懂得“仔細(xì)看”的意思）。這幅圖小老鼠的表情和動作哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注“頭抬得高高的，嘴巴張得大大的，手是舉起來的”，讓幼兒
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