【正文】 師要在各教研組長的正確領導下，積極參與教研教改活動，并提出自己寶貴的建議和意見，談自己成功的經驗和失敗的原因。在教學工作上，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)并及時發(fā)放，認真編寫跟上進度的教案，大膽創(chuàng)新，探討教法，因材施教。期初寫好教學工作計劃和教學進度計劃，期末寫好教學工作總結。四、教研工作各教研組切合實際，正確領導科任教師開展教研教改，按質按量按時完成學校交給的任務。開展形式多樣的教研教改活動，做好聽課說課。各教研組長定時檢查科任教師的教案和作業(yè)。五、少先隊工作各中隊輔導員（班主任）要大力協(xié)助總輔導員的工作，開展了形式多樣豐富多彩的少先隊活動，并利用少先隊活動向隊員進行愛國主義教育，隊情教育，讓隊員知道隊旗、隊徽、隊標志的象征含義，人人會唱隊歌。大隊輔導員期初寫好工作計劃，期限末作好工作總結。六、圖書管理工作圖書管理員期初要訂好學校師生的借閱制度，搞好師生借閱登記，每周按時開放兩次。嚴格要求學生保護好圖書，對損壞或丟失圖書都依照制度照價賠償。七、儀器管理工作儀器管理員要訂好儀器借還制度，搞好教師借還登記。引導教師用好各種儀器，保證儀器最大限度不被損壞。羊吾小學教導處 2006年2月23日第三篇：201011第二學期教導工作計劃潘黃實驗學校（小學部）教導工作計劃（2010~ 2011學第二學期）一、指導思想：堅持科學發(fā)展觀，突出“高效、低耗；和諧、進步”鹽都教育發(fā)展主題，深刻理解“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”四名工程的內涵，嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，強化教育教學管理，努力達成三個“個個”（學生個個成人，學業(yè)個個合格，身心個個健康）的素質教育基本要求 ,繼續(xù)明確“質量立校、管理強校、科研興校、特色榮校、名師揚校、文化鑄?！钡霓k學方針，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，為提高學生思想道德素質、科學文化素質發(fā)揮應有的作用。二、奮斗目標：全體教職員工具有較高的知識素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，具有強烈的敬業(yè)、愛崗意識和奉獻精神，以全面提高學生的綜合素質為宗旨，促進教育思想現(xiàn)代化，積極開展課堂教學效益年活動，構建真實、樸實、扎實的課堂，扎實推進素質教育，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，落實“五嚴”規(guī)定，把學生過重的課業(yè)負擔減掉，以有效教學為抓手，重視學生情感教育，注意態(tài)度、價值觀的正確導向，強化特色教育熱度。在教科研上創(chuàng)特色，求效益，抓好質量穩(wěn)步提高，全面提升人民滿意度。特長生比例達80%以上，素質教育實施水平繼續(xù)在全區(qū)保持領先勢頭，各項工作在全區(qū)同行一流，爭奪教育教學質量一等獎。三、主要工作：深化教改，注重教育創(chuàng)新。堅持名在名師，實施人才強教、“敬業(yè)型、學習型、研究型、有效型”的教師團隊。狠抓繼續(xù)教育，以提高教師教學實踐水平為重點。認真學習新課程，促進教者觀念的更新，教學方法的改革，教學手段的創(chuàng)新，教學理念的升華，吃透教材，析透學生；確定階段或單元的教學目標，要面向全體，體現(xiàn)差異；組織教師集體研究典型教學方案，特別注重研究教學方法，教學形式，教學法重點、難點、疑點及其處理辦法，真正把教學內容呈現(xiàn)方式、教學方式、學習方式、師生互動方式的四項微觀層面的改革落其實處。根據(jù)因材施教原則，實施分層教學，分類指導，規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，重視弱智生智力的開發(fā)和動手能力的培養(yǎng)，提高學習興趣，完成必要的學習任務。盡可能縮小與正常兒童在知識、能力方面的差距。繼續(xù)鞏固“學習，不浪費每一分鐘”的活動成果，提高學生的人文素養(yǎng)，促進科學理性和人文理性的整合，塑造學生健全的人格。實現(xiàn)教學管理的有序、到位、民主與高效。關于集體備課：集體備課是最直接、最規(guī)范、最經濟、最有效的校本研究和校本培訓的方式，注重集體研討，狠抓“二次備課”的落實，大力倡導并著重考察個性特長和創(chuàng)造性的發(fā)揮，在共享教案的同時，避免“南郭先生”和吃“嗟來之食”者的出現(xiàn)。關于個人備課：在集體備課前提下，還要個人備課，體現(xiàn)個人的教學特色。個人備課實現(xiàn)從重“手備”到“心備”的轉變，從重備教材向備學生、備資源的轉變，謙虛好學，不恥下問，倡導由個體備向集體備的隨機性的共同探討，養(yǎng)成課前備和課后備相融合的符合教學反思要求的備課習慣。關于上課：教師課前要做好各種準備，預備鈴聲響后準時進教室，下課不拖延。上課時間不接待客人，不隨便出入教室，不進入他人教室閑談，不坐著講課，不準把學生逐出課堂。不經教導處批準，教師不隨便停課、串課、誤課，課堂上不做與教學無關的事。在課堂教學過程中，以學生為主體，讓學生自主學習，要把讀的時間留給學生，讓學生有充分的思考余地；把練的時間留給學生，讓學生形成技能；把置疑的權利交給學生，讓學生提出問題；把講的條件創(chuàng)造給學生，讓學生有發(fā)揮自己的舞臺；把討論的時間安排給學生，讓學生有合作交流的機會。同時還要把探究性學習和社會實踐、生產勞動結合起來，調動學生動腦思考、動手操作、動口交流、動筆寫作等多種感官協(xié)調活動，達到提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。關于聽課、評課：全體教師都要參加聽課，每兩周不少于3節(jié)，在聽課的同時，要根據(jù)區(qū)局對課堂教學的要求對所聽的課進行評價。關于作業(yè)的布置與批改：教師布置的作業(yè)，要篩選有代表性、典型性的內容，要有利于發(fā)展學生能力。小學低年級不留書面家庭作業(yè)；中年級書面家庭作業(yè)每天不超過半小時；高年級每天不超過一小時。各學科以年級為單位，提前一周準備好家庭作業(yè)，由教研組長審核，決不可以留機械、重復的家庭作業(yè)，嚴禁給學生留懲罰性作業(yè)。作業(yè)批改堅持有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾的原則。變單一性作業(yè)為多元性作業(yè)，變結論式批改為師生平等對話。堅持任務型與學生自主性相結合，學會善于欣賞學生的作業(yè)?！毒毩暸c測試》的使用要體現(xiàn)分層教學的要求。關于學業(yè)評價：加強學生的自我評價和相互評價，加強形成性評價和終結性評價相結合，倡導采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生學習過程和結果的資料進行評價。平時要搞好隨機抽查或突擊性檢查教學“五認真”，每個月對教學“五認真”定期普查，并嚴格執(zhí)行教學“五認真”公示制度。加大作文教學的力度，提高學生的寫作水平。強化低年級看圖說話的教學，中高年級的作文教學要貼近少年兒童的生活，要貼近他們的經驗。教師要加強對學困生的學習指導，熱情地幫助學困生解決學習中遇到的困難，以增強他們的自信心，使他們的學習成績不斷進步。教師在教學過程中，要努力做好節(jié)節(jié)清、段段清、天天清、周周清、月月清工作，單元練習要及時嚴肅，要搞好單元練習的情況分析。小學生學習成績評定實行等級＋特長＋評語的方法，取消百分制。做好學生學業(yè)手冊填寫工作。做好課堂抽查、熱點時刻聽課、教師缺課統(tǒng)計工作，打造有效課堂、促進有效學習、開展有效教研、培養(yǎng)有